巨人的花园优化后二次备课备课VIP免费

课题9、巨人的花园课时2课时胡修福龚士清教学思路一、复习导入，设疑引入新课:是什么原因导致巨人的花园发生如此大的变化呢？二、课内探究1，课文中的哪些语段让你感受到了巨人的任性和冷酷？2，后来是什么原因，巨人醒悟了？（删）小男孩那双会说话的眼睛会说些什么？巨人的心里会想些什么？（删）小男孩那双神奇的小手还会伸向什么地方？3，巨人醒悟以后，想给他的告示牌换一换内容，你学习目标：1、我能认识8个生字，我会写12个词语，并能理解“洋溢、隆冬、凝视”的意思。（第一课课时已完成，改为我能精读课文，了解巨人的花园变化的原因。）2、我能有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面（根据课堂内容，改为：我能入情入境地体验，感悟巨人的任性，冷酷）3、我能明白“快乐应当和大家分享”的道理，并愿意和同学交流阅读感受。预习导学（第一课时已完成，删）1、知识链接：作者奥斯卡·王尔德这个人，愿为所有真正美丽的事物流下眼泪，所以他的童话故事非常吸引孩子。他的作品还有《快乐王子》、《夜莺与红玫瑰》、《少年国王》、《公主的生日》、《星孩》、《忠实的朋友》。2、整体感知：（1）自由读课文，把课文读正确、流利，难读的字词多读几遍。（2）课文讲了一个什么故事？（3）我能用“”标出巨人说的话，从中我感受到这是个的巨人。3、预习检测（1）看拼音写词语。yánɡyìyǔnxǔxuānnàopòsǔnxùnchìdiāoxiè()()()()()()zhànfànɡlěnɡkùliǎnjiáchāichúzēnɡtiānpíqì()()()()()()（2）根据课文内容填空。巨人回来前，花园，巨人回来后，花园，从中，我认为巨人是个的人。（3）我能正确流利地朗读课文。（对子之间相互检查）课内探究1、巨人回来前，花园是什么情景？回来后又是什么情景？（先读课文，用文中的话说；再读课文，边读边想象，用自己的话描述；最后通过朗读表现这种情景。）（第一课时已完成，改为课文中的哪些语段让你感受到了巨人的扫清字词障碍，初读课文时遇到不懂的问题先和对子讨论，再小组交流。独立完成，不借助资料，不看课本，完成后对子间互改，错误用红笔在订正栏订正。在小组长的带领下，根据导学案要求研读课文，抓住重点语句进行品读。认真阅读知识链接内容，初步了解王尔德及其作品能帮他写几句话吗？4，通过学习你明白了什么道理？5，在生活中，你有没有和他人分享的故事呢？能和大家说一说吗？三、完成堂测，布置作业任性和冷酷？先默读课文，找一找，画一画，然后小组内交流。）2、巨人醒悟前是什么样子？醒悟后是什么样子？先画出文中相关语句，再有感情地朗读巨人的话。（对子互读，指名读。）（第一个问题已有所包含，删）3、通过这个故事，我明白了的道理。当堂检测1、我能给下列加点的字注音。允（）许拆（）除火辣辣（）训斥（）脸颊（）2、根据课文填空。村子里有座漂亮的花园。那里，春天（）,夏天（）,秋天（），冬天（）。村里的孩子都喜欢到那里玩。3，改写句子。唤来寒冬的，是我那颗任性冷酷的心啊！（改成反问句）收获与反思独立完成，完成后对子互改，不懂的地方标识出来。可从课文的内容或表达方法等来谈。