《只有一个地球》教学设计设计者：刘兰芳【教学内容】《只有一个地球》是九年义务教育六年制小学语文教材第十一册的讲读课文。【教学目标】一、知识目标１、联系课文中语言环境，理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重点词语，。2、能用“渺小、贡献”造句。3、掌握本课的说明方法，理清文章层次、段落间的关系，了解有关地球的知识。能回答课后问题。二、能力目标1、培养朗读能力和写作能力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。三、情感态度与价值观懂得地球资源有限，树立环保意识，激发从我做起爱护地球，保护地球的情感。【教学重点】让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对待地球。【教学难点】引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理【资源准备】PPT课件互联网搜索：《我们只有一个地球》图片http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&fmq=1331175953218_R_D&fm=rs1&cl=2&lm=-1&st=&fr=&pv=&ic=&z=0&se=&word=%CE%D2%C3%C7%D6%BB%D3%D0%D2%BB%B8%F6%B5%D8%C7%F2&s=&sme=0&pn=0&ln=1732&tab=&width=&height=&face=&fb=&istype=2#pn=0空间站俯瞰地球全貌http://v.ku6.com/show/cuFQ1sGObG7VC2dY78nRhA...html【教学方法】引导、讨论【课时安排】2课时1【教学内容】第1课时一、谜语导入，明确目标1、猜谜请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”这是什么?(地球)（展示地球照片）2、关于地球，你知道多少？今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。二、熟读课文，整体感知1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。4、同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。三、重点练习，品读感悟1、我们把地球叫做家园、摇篮，那宇航员遨游太空目睹地球时又是怎样评价地球的呢？（默读课文，找出句子，读一读）宇航员为什么会发出如此的感叹呢？自主学习课文，感受地球母亲的可爱。2、感悟地球的可爱（1）学生交流描写地球美丽的词和句。重点指导：“映入眼帘的是一个晶莹的球体……和蔼可亲”。指名读——师生评——齐读（出示相关句子）。（2）除了美丽之外，地球的可爱还表现在哪个方面？地球是无私的，慷慨的。（3）配乐欣赏组图，进一步直观感受地球的美丽可爱。小结：欣赏完图片，让我们由衷地说一句……（学生自由补充）。是啊，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？3、感悟地球的容易破碎（1）演示图片：砍伐树木，乱倒垃圾，捕杀动物。排放浓烟等。看了这些，你想说什么？（2）看到这些，我们也更加深刻地感受到了地球母亲容易破碎的一面，找出文中相关的语句读一读。示重点句子：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。指导学生理解“本来”的意思，体会用词的准确与严谨。4、感悟“只有一个地球”既然这一系列生态灾难给人类生存带来了严重的威胁，那我们干脆移居到别的星球上去，可以吗？（1）学生读相关内容，表明观点，说明理由。（2）出示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40亿万千米的范围内，2没有适合人类居住的第二个星球。引导学生理解“40亿万千米”的范围以及“至少”的含义，进一步感受说明文用词的准确性。四、讨论交流，提升情感1、既然我们暂时无法移居到别的星球上去，那目前我们唯一能做的又是什么呢？（用书中的话回答）2、小组讨论，全班交流：结合生活实际，说说我们应该为保护地球母亲做点什么。3、郑重宣誓：加入环保行列！激发学生爱护地球、保护环境的意识。我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！——宣誓人：五、总结全文，写法指导这篇课文是一...
