二年级下册第四单元《画风》第一课时教学设计邹敏2014.3.31试教教学目标：1、会认7个生字，会写“陈、涛”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解三个小朋友画风的创意。教学重点：学习生字，在读、议中理解课文。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解三个小朋友画风的创意。教学准备：多媒体课件教学点：1、联系生活经验，会认真6个了字，会写4个字。2、有感情地朗读课文，感受文中小朋友画风的创意。3、积累词语。教学过程：一、齐猜谜语，引出课题。1、同学们，你们喜不喜欢猜谜语呢？老师出个谜语，看谁能猜出来。（花儿见它点头,小草见它弯腰。云儿见它让路,小树见它招手。)（板书：风）2、谁能给“风”组个词?(微风、台风、春风、秋风、北风、龙卷风、寒风……)3、你们知道的可真多！风看不见，摸不着，有三个小朋友却想把风画下来，究竟结果怎么样呢？今天我们来学习第15课《画风》，齐读课题。（板书：15画）二、初读课文，学习生字。1、请同学们翻开书本第66页，自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，请用“〇”圈出三位小朋友的名字。2、你知道是哪三个小朋友在画风吗？老师把他们请出来啦！他们分别是——（课件出示注音生字，学生认读。）请自由拼读，去拼音你开火车读。3、你有办法把这些生字记住吗？（这些生字很多时候都用在人物的姓名，每个小朋友如果在生活中都能留意身边的姓名，你们还能认识更多的字呢！）4、谁能生字组个词？课件出示词语，开飞机认读词语。5、学写“涛、陈、丹、艺”四个生字。（1）学生观察。这些生字中，其中四个还要求我们会写的。请同学们认真观察。看看写哪个字时需要提醒同学们注意什么地方？（2）师小结书写要，范写，生书空。“涛、陈”两个字都是左右结构，都要写得左窄右宽。“艺”字要注意下面部分占位较多，横折弯钩从横中线起笔，写得比较大。“丹”是独体字，注意笔顺。请同学们一边说笔顺，一边跟我写。（3）练习书写。请翻开写字教材，在第15课找到这四个字，在田字格中描一个写一个。（4）评价。修改。同桌互相评一评。如果他写对了，请你给他一面红旗，很漂亮的，还可以给两面。如果写得不够好的，要根据同桌提的意见改正过来。三、学习课文，了解创意通过同学们积极开动脑筋，互相帮助，我们很快就学会了生字。相信同学位一定也能把课文读好。1、指名分段接龙读课文。指名学生分段读文，其他同学思考：三位小朋友是怎样画风的？请用“”画出有关句子。2、汇报。同学们读书比之前进步了。掌声送给他们。那谁来说说三位小朋友是怎样画风的？只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（1）指名读。赵小艺画了什么？（一根旗杆）（2）认识多音字：杆。认识多音字“杆”：当表示比较长的东西时它读第一声，表示比较短的东西时读第三声下面请你们组个词：栏杆（ɡān）、电线杆（ɡān）、一杆(ɡǎn)枪、笔杆(ɡǎn)。全班齐读。（3）再读，你从哪个词语感受到了风？用“△”标出。（板书：旗子飘）（4）指名读：你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？（让我们也像他这样读。）说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（1）谁来看着陈丹的画读一读这段话？（指名读，评一评同学的读）（2）她的画中有风吗？哪个词让你感受到“风”？（板书：小树弯）（3）我会说：除了“弯弯的小树”，还有什么也是弯弯的？（4）让我们一起来读读这段话吧。再次感受画中的风吧。宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了风把雨吹斜了。”（1）你通过哪个词感受到了风？（板书：雨丝斜）（2）我会说：除了“斜斜的雨丝”，还有什么也是斜斜的？（3）谁愿意把这段话读一读？（师生评价）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。（1）你从哪个词里感受到了风？（板书：风车转）（2）男女同学比赛读文。3、小结：旗子飘动、小树弯腰、风车转动、雨丝斜斜，这都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画风中的景物表现出来。4、让我们一起来读读课文的第四到八自然段，再次感受三位小朋友画中的风。分组接龙读。四、课外作业，延续巧思。文中的三位小朋友...
