努力向幽默的教师靠近教学幽默是良好师生关系的润滑剂
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙；教师不理解儿童，儿童也不理解教师
”研究表明，师生情绪严重对立时，学生会拒绝接受来自教育者的一切要求，阻碍他们对正确要求的意义的真正理解，即所谓“意义障碍”
而教学幽默是和谐师生之间关系，消除意义障碍的良药，可使学生感到老师的人情之美和性格优点，从而缩短师生之间的心理距离，达到“亲其师而信其道”
如一位数学教师曾记得师范毕业时，讲教材教法的一位老教授为他们上的一堂示范课，开场白就给人留下了深刻的印象：上课铃响后，白发苍苍的老教授走上讲台，一片齐刷刷的声音问道：“老师好——”这位老教授一本正经地说：“同学们错了
”就在大家惊愕之际，老教授推了推眼镜，笑眯眯地说：“我是你们老师的老师，你们说说，该怎么问候呀
”同学们立刻恍然大悟，齐声道：“师爷好——”老师笑了，同学们也笑了，师生之间的心理距离一下子拉近了
可见，教学幽默乃和谐师生关系的润滑剂
幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂
培养一定的幽默感和教育机智
是调节师生情绪状态所不可缺少的有效方法
缺少幽默感和教育机智，常会在师生之间筑起无法理解的高墙，增加许多无谓的矛盾，实践也证明，富有幽默感和教育机智的教师比起缺乏这方面素质的教师，容易实现对课堂教学的有效控制，更能以一种积极、乐观的态度来处理矛盾，从而造成一种良好的教学气氛
即使是批评，也同样要有“心计”
有一天上完课我叫学生做作业，有两个“调皮蛋”喊：“没拿到作业本
”作业本一般不轻易少的，但又不值得去理论，于是我说：“去我的办公室找找
”两个人一个接着一个准备离座出去“溜一圈”，这时我就说了：“两本作业本一个人扛就行了，哪用得着两个人去抬呀
”同学们笑了，他们也笑了
再拿昨天课堂上的一件事来说吧，我想批评那些不积极动脑，上课不发言的同学，但
