教研室工作计划一、指导思想本学期教研室工作围绕学校总体工作要点，以学校中心工作为出发点，为学校的和谐持续发展添加推动力。抓好教研组的工作职能，抓实备课组的常规管理；以外地先进经验为载体，改变课堂模式，关注学生活动、关注学生收获；搭建教师总结反思的平台，促进教师业务水平的发展，推动教师队伍的建设，提高教育教学质量。二、思路与目标以教研组、备课组为组织形式，以课堂为立足点，以教研活动为载体；以务实创新的教研工作作风进一步在教学活动的组织上造成影响，形成各学科特色鲜明的教研主题，同时力争摒弃传统的课堂模式，使先进的教学模式大面积移入推进，整体提高学校的教育教学质量。三、主要工作与措施（一）教研组与备课组管理1、教研组活动由教研组长负责。要充分发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。教研组长负责制定本学科的教研活动计划。按要求，各学科每周都要搞一次活动。活动务必做到“三落实、两固定”，即计划、组织、内容落实，地点、时间固定。计划要通过开会的形式民主制定，力求人人参与，各展所长。2、教研组的计划要有周期性和连续性，活动中要发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，注重培养青年教师。把每一次的公开课、示范课、观摩课、探索课组织好，要落到实处，切忌走过场。对青年教师着力推行“说课、教课、评课”的教研模式。并要求有评课记录。要多给他们一些关心和指导，鼓励他们多参与交流活动，帮助其迅速成长。3、组织好本校及上级有关部门组织进行的活动和校内、外的学生竞赛活动。4、以年级备课组为单位进行集体备课，主要任务是编制导学案，突出备教学程序，备预设与生成的问题，备对学生的指导、追问、拔高，备当堂训练。5、教研组长和备课组长要认真组织并落实好集体备课活动。集体备课既要重过程，也要重结果。学校领导要积极主动的参与集体备课，确实起好带头与监督作用。6、实施“备课组同步进度”，推行“主备制”，以备课与课堂教学的研讨活动为着力点，促进教学质量的提高。7、集体备课严格按《集体备课制度》执行。（二）加强教研组建设。1、课堂教学改革的实效如何，说到底实际上就是落实到每一位教师身上，每一位教师把平凡的事情做好就是不平凡，每一位教师把简单的事情做好就是不简单。在教研组建设方面，在加强“四要”（要具体的教研组工作计划；要在备课组长负责下进行的集体备课；组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力；要有具体的备课组活动记载）的同时，要落实教师的业务考核与教研活动的联挂制，在学期结束时，评出优秀教研组，给予奖励。坚持执行“每学期一节汇报课、一节中心发言集中备课、一篇教研论文、每周精造一套题、每天备好一节课”的“五个一”管理制度，制度下的整体队伍井然、整齐。2、实行教研组长例会制，及时沟通，和谐工作。3、要加强课堂教学的研究，多做有益尝试。要改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式，激活学生的主体意识与主动学习的意识，要“关注学生活动和学生收获”，要求每位教师和学校领导每学期听课不少于规定的节数。学科组内教师每人出1节组内公开课，具体教师上课时间教研组长要提前通知，教研室主任要列席听课，每个教研组每学期要出至少两节校级公开课，本组成员要为讲课教师评课，并通知教学领导参加，而且要做好评课记录。4、做好上级对学校评估迎检工作。各教研组和教师按照要求，作好学校评估的材料，并按照规定的时间交到教研室，以便于归档和备检。（三）规范各项教研活动，提高教研质量。以课改为契机，逐步开展课堂教学的改革。合理设计教学方案，重视学生的能力培养，探索合适的教学模式，进而不断提高课堂教学的效益。对学科组要逐步试行量化考核；要扎实抓好集体备课中的“说、演、练”的教研活动，使教研工作走向务实化；扩充集体备课内容，提升教研水平；个人备课，集体备课和听评课形式要创新，内容设置要科学有效；要充分发挥备课组作用，强调研究教材、研究学生、研究教法、研究学法；要注重过程管理，提高课堂实效。要继续深化“有效、高效”课堂教学理论的学习与实践。促进教师的教学能...
