初中体育教学论文试析影响中小学体育教学效果的因素及对策VIP免费

试析影响中小学体育教学效果的因素及对策摘要：近年来，学生的体质连续下降，造成这种结果的原因是多方面的，有部分家长、学生甚至有文化课教师都存在着这样的想法:参加体育锻炼会耽误时间,影响文化学习,甚至阻碍智力的发展。本文指出了影响体育教学效果的主要因素及对策。关键词：影响中小学体育教学效果因素对策1问题的提出目前，很多学校提出“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号。但不少学校受应试教育传统思想的负面影响，普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼重要性，仍有占用体育课的现象。甚至一些学校把学生的体育课、体育竞赛、课外体育活动都给砍掉了。学生在校除了早操、间操外，几乎没有时间参与锻炼。学生在家做完作业后，不是看电视就是玩电脑，自觉进行体育锻炼的时间少得可怜，导致许多学生认为只要文化成绩好，体育成绩及格就可以了。从而使许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育锻炼不仅积极性不高，而且产生厌恶态度，拒绝参加体育锻炼。2005年，国家教委等相关部门联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较10年前有下降的趋势。据专家分析，造成学生体质下降的原因是多方面的，有社会原因、学校原因、个人因素、心理因素等，但主要的是我们的体育教学没有到位，没有按照国家规定的课程正常进行体育课程的学习，没有调动学生的积极性。二、影响体育教学效果的因素1.1人们的观念由于现在整个社会和学校追求的是升学率，把考入重点中学、重点大学的人数作为衡量一个学校办学质量的标准，所以无论是学校、教育主管部门、还是家长或者是学生本人，都不把体育当作一门课程来对待，在教学中随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，如用于补语文、数学、英语主科课程，或是用来开会，搞劳动、排练节目等；甚至有的学校毕业班干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证，体育课名存实亡。不少家长的内心认为：只要孩子认真读书，学习成绩好，名次靠前，就是好孩子。孩子在学校就是来读书的，别的什么都不用在乎，只要学好文化知识就行。把搞体育的人看成“四肢发达，头脑简单”。在这种情况影响下：一方面不少学习成绩好的学生固然不想参加体育锻炼，即使有喜欢体育的学生也生怕多参加了锻炼会受人鄙视或家长责难。更怕万一体育出不了成绩，又没学到文化知识。当然有的家长对体育有正确的认识，认为是生活中不可缺少的组成部分，并且支持孩子参加各种体育活动，在家中也有相当丰富的体育话题。孩子受到正面影响，形成对体育的正确观念和积极态度。另一方面家长的体育行为对子女有极重要的影响作用，有的家长身体力行，每天坚持锻炼，风雨无阻，那么就给学生一个很好的表率。相反，有的学生家长虽然喜爱体育运动，但光说不练，光看不练，很可能把孩子培养成一个电视迷，有的家长望子成龙，希望自己的孩子能考上理想的大学，从来不让孩子参加体育活动，把体育和文化学习对立起来，孩子做游戏和参加体育锻炼时常受到家长喝斥，使孩子产生消极态度，有的甚至躲避体育，学生的“惰”性就在家庭中产生的。很多人的观念是体育不重要，与高考有关学科的学习成绩最重要，应试学科的学习成绩好就万事大吉了。但现实生活中我们看到的现象却是学生体质严重下降，已经影响了其他课程的学习，例如2006年8月23日，宿州市十几所中学高中一年级新生开始入学军训。当天上午9时许，记者在宿州市二中军训场地看到，有部分学生对军训课很不适应，在半个小时内，竟然相继有十几名学生突然晕倒，不得不被教官扶出军训队列，诸如此类的事例不胜枚1举。1.2教师方面的原因1.2.1教师自身素质在很多学校，体育课被当做副科，可以被随意调课或者停课，给主科让道，从校长到老师，观念都是如此，关键在于关系学生命运的高考不考体育。由于不少学校对体育不够重视，造成体育教师思想、业务素质缺乏敬业奉献精神，产生消极情绪。对待学校的工作往往是“事不关己，高高挂起”的态度。导致体育课处于一种“放羊”式的状态。（2）教学方法枯燥乏味在体育课堂教学过...