城市轨道交通行车组织课程标准VIP免费

Word文档课程名称及编课设学期及学时课程类课程功先导课平行课后续课表1.1-1课程定位表城市轨道交通行车组织第三学期（72学时/学期）专业必修课通过向学生传授行车指挥与调度施工、施工行车组织、列车运行图、常见行车事故分析等知识，使学生了解行车组织基本原理、ATC系统组成及作用、与车站有关的行车组织作业,掌握运行图的编制法，为学生学习其他后续核心课程、顶岗实习打下基础，最终使学生具备轨道交通企业基层员工应具备的行车组织相关工作能力。城市轨道交通运营管理、城市轨道交通客运组织城市轨道交通通信与信号系统、城市轨道交通行车安全城市轨道交通设备运用、客运服务礼仪城市轨道交通行车组织课程标准1．课程定位和设计思路1.1课程定位1.2课程性质本课程是城市轨道交通运营管理专业的一门核心课程，主要介绍正常情况下的行车指挥与调度、施工行车组织、列车运行图的编制及常见事故分析等。通过本课程的学习，使学生了解行车组织基本原理、ATC系统组成及作用、与车站有关的行车组织作业，掌握运行图的编制法等知识。1.3课程教学目标1.3.1能力目标A1.会进行正常情况、设备故障情况下的行车组织作业；A2.会进行各种情况下的调车、行车指挥和调度；A3.会及时妥善处理行车过程中的事故处理工作。1.3.2知识目标K1•掌握轨道交通行车组织的基本知识；K2•掌握设备故障情况下的的行车组织法；K3•掌握行车指挥和调度工作的法，会编制列车运行图；K4•熟悉调车作业的基本要求。1.3.3素质目标Q1.培养学生良好的职业道德和行为规，能够爱岗敬业、吃苦耐劳、知理守信；Q2•培养学生与人合作，具有较强的团队合作精神和协调沟通能力；Q3•培养学生较敏锐的问题识别与处理能力；Q4•注重遵章守纪、具有较强的安全意识和岗位责任感。1.4课程设置与设计思路1.4.1课程设置、课程目标、课程容确定的依据随着地铁、轻轨等城市轨道交通在全国各地的迅速发展，无论是新线开通还是企业自然裁员的补充，都需要大量高素质的一线行车组织人员。首先，城市轨道交通是技术密集型行业，要求从业人员必须具备专门理论知识和智能化的操作技能；其次，轨道交通应用技术发展速度快，生产一线职工理论储备需不断更新；最后，轨道交通运营企业实施现代管理手段后，各岗位之间的简单分工已被打破，从业人员在本专业围的岗Word文档位群中关联融通能力要求提高，这些都要求采用规的教育培训手段，使新增人员和现有职工得到系统学习。1.4.2课程容选择、设计的思路其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以典型的工业产品来进行。教学过程中，要通过校企合作，校实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。1.5教学资源开发与利用1.5.1教材与参考资料教材的选用可以为教学提供参考，本课程应致力编写适合项目驱动的特色教材。Word文档序号情境名称学时情境4情境5情境6情境7非正常突发事列车事车站行情况下件分析故处理车作业运行组与处理与预防织88412目前采用的教材：耿幸福主编：《城市轨道交通行车组织》，人民交通出版社，2012年第二版[1]牛凯兰编著：《城市轨道交通行车组织》，机械工业出版社，2012年版1.5.2其它网络资源1.6课程情境划分及设计1.6.1学习情境划分表1.6.1-1学习情境划分1.6.2学习情境教学设计表1.6.2-1行车调度与指挥学习情境教学设计学习情境1：行车调度与指挥学时：6项目目标了解调度制度，掌握调度指挥原则及行车调度员职责，熟悉正常情况下调度指挥的基本法。项目任务学会调度工作的统计与分析教师知识与能力要求具备相关专业表达能力，精通专业知识。学生知识与能...