进行时的教学设计与反思李翠云1.TeachingAims1)掌握现在进行时的用法。2)掌握现在进行时的构成及动词现在分词的用法。3)掌握现在现在进行时的各种句式（肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句及其简略回答）2.TeachingKeyPointsandDifficulties1）如何正确使用现在进行时。2）现在分词的构成。3）现在进行时各种句式的转换。3.TeachingProceduresStep1GreetingsStep2LeadinginPlaysomevideosabouttheOlympicsOpeningCeremonyonthescreen,teachermakessentencesaccordingtothevideos.T:Whatisshedoing?Sheisdancing/issingingnow.whataretheydoing?Theyareplayingthedrums.Step3PresentationandRevisionPresentthePresentProgressiveTense.TeachertellstheSswhatthePresentProgressiveis.Teacherexplainshowtouseit.现在进行时（ThePresentProgressiveTense）1）现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作，强调“此时此刻”。e.g.Iamdoingmyhomeworknow.Heisrunningnow.Theyareplayingfootball.2)现在进行时也可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。e.g.Theyareworkingthesedays.Thewriteriswritinganewbookthismonth.3)构成：由助动词be(am/is/are)+V-ing构成a).be有人称和数的变化，有三种形式：第一人称单数用am,第三人称单数用is,其他人称用are.b).TellSsaboutthecompositionofthepresentparticipleverb,andgivethemsomeexamples,thensummarytherulesforthem.规则：一般在动词词尾加上-ing:e.g.go-going,work-working,,play-playing以不发音字母e结尾的动词，先去掉e,再加-ing：e.g.write-writing,Make-making,come-coming以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应双写该辅音字母，再加上-ing:e.g.get-getting,put-putting,swim-swimming,注：以ie结尾的动词，要把ie改为y,再加-ing:e.g.die-dying,lie-lying,tie-tyingc.根据课堂情景造几个句子，并让学生归纳现在进行时的肯定句式，用这样的方法归纳其否2.开展竞赛，以一分钟为限，对话练习。3.Ssdosomeclassexercise.Thenchecktheanswers.Step5Summaryandhomework.Summarywhatwereviewthislesson.Step6Homework反思：英语课作为一门语言的学习，教学中我们要始终遵循语言教学规律：在课堂上尽量创设真实的语言环境，让学生在贴近生活的语言环境中，通过感知、体验、实践和合作等方式，实现任务目标，形成和发展学生的语言运用能力，并内化成自身的技能。在本节课的教学中，我采用了以下方法进行教学：一、创设情境，感知语言结构本节课是学习现在进行时，如果直接讲解时态结构，学生会觉得十分枯燥，并且学习效率也会很低，所以我以一段录象来引出今天的教学重点：现在进行时。在看录象的过程中我问：“Whatistheman/womandoing?”有的学生就能用He/Sheissinging/dancing…等进行回答，我再带学生读一读这些句子，让学生感知现在进行时的结构。二、多种手段进行词汇、句子的教学与巩固词汇教学不是孤立的教学环节，要体现语言的整体教学理念。所以我在教学词汇时，遵循词不离句，句不离文的教学原则，这样有助于学生更好地理解和记忆新词汇。我在教学现在进行时时，1.采取情景展开,如：Whatishedoing?从而引出现在进行时的句子结构表达。三．改进措施：在本节课中，活跃的学生能在老师创设的情境下畅言，一些反应较慢或是不擅发言的学生练习的机会则较少一点，所以在今后的教学中还是得关注到“慢热”的学生。也有部分学生对BE动词的用法掌握不好，个别学生对现在分词的书写容易混淆，还需要巩固。
