《杨修之死》教学设计邵原一中李颖颖学习目标：理清文章脉络，能够简要概括事件要点能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。学习重难点：理清文章脉络，能够简要概括事件要点能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力学习方法讨论法实施过程：一、导入新课现在中国出了一个电视明星，他不是唱歌的，也不是跳舞的，他是一个说书的。你们知道他是谁吗？→易中天，是他引起了一股新的“三国热”，那么今天我们就随着这股热潮来品评这些三国人物吧！本文选自《三国演义》，原名《三国志通俗演义》，我国第一部长篇章回体小说。作者罗贯中，元末明初小说家，名本，字贯中，号湖海散人。曹操大家一定很熟悉吧。下面请同学们根据你所知道的情况来简要说说你对曹操这个人物的大致认识。曹操：魏国的首领，历史上有“奸雄”之称。所谓“奸雄”指的是他既有雄才大略，是个大英雄，同时又非常奸诈多疑。是三国演义中反面人物的典型形象。这同历史上的真实人物曹操大不一样。那么，杨修又是什么人呢？他跟曹操有什么关系？杨修，确有其人《三国志》《后汉书》资治通鉴等历史书上，都有杨修事迹的记载，可以说是一个才子。他字德祖，出身于一门四世三公的士族官僚家庭，其父杨彪曾任太尉，始终跟着被曹操挟持的汉帝，杨修则当了丞相主簿，杨修聪颖过人，史有传载。《世说新语〈捷悟〉》篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则。他以自己杰出的才华闻名洛阳，也因为才华被曹操罗致并委以主簿要职。有人说杨修因为才华被曹操重用，也因为可简化被曹操斩首。这种说法对吗我们还是从课文中找答案吧！介绍有关背景与情节：本文节选自《三国演义》第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，《杨修之死》即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操遣大军去蜀，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；复兵退斜谷，此时，曹操心中进退犹豫不决，课文节选由此开始。节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果，改题为“杨修之死”是耐人寻味的。二、研习新课1、默读课文，思考：围绕着曹操杨修之间的矛盾冲突选文讲了七件故事，是哪七件呢？准备复述故事。2、提问：同学们在准备复述故事时有没有不理解或看不懂的地方，有，请你把这样的字词句找出来，全班一起讨论解决。可能不理解的有：适疱官进鸡汤（刚好）以今夜号令（凭借）汝怎敢造言（制造谣言）数犯曹操之忌（多次）命厚葬之（指葬礼隆重）将首级号令于辕门外（头）丕如其言（按……去做）植然其言（认为……对）但操有问，植即依条答之（只要……就……）操每以军国之事问植（常常）方忆杨修之言（才）为首大将乃魏延也。（是）魏延诈败而走（跑）3、指名分别复述故事。要求：复述简洁完整，要讲清杨修的表现和曹操的态度。（口述情况，予以简评。）将文章分为三大部分。第一部分（第1——3自然段）写杨修被曹操所杀。第二部分（第4——9自然段）记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。第三部分（第10—12自然段）写曹操兵败班师。4、指名概括七个小故事的主要内容，（要求每个故事不超过十个字，并要明确人物的表现）①"鸡肋事件"杨修："来日魏王必班师，"以鸡肋之意对。曹操："汝怎敢造言，乱我军心！"②――⑦杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。②"园门阔事件"杨修："丞相嫌园门阔耳。"曹操：虽称美，心甚忌之。③"一盒酥事件"杨修：竟取匙与众分食讫，"岂敢违丞相之命乎？"曹操：虽喜笑，而心恶之。④"梦中杀人事件"杨修："丞相非在梦中，君乃在梦中耳！"曹操：闻而愈恶之。⑤"藏吴质事件"杨修：知其事，迳来告操。曹操：因疑讚害曹丕，愈恶之。⑥"试才干事件"杨修："君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。"曹操：大怒，因此亦不喜植。⑦"作答教事件"杨修：尝为曹植作...
