百分数和分数的互化教学内容：分数化成百分数、百分数化成分数。（例3、例4，课本107页复习（2）及课本108~109页。）教学目的：使学生理解并掌握百分数和分数互化的方法；而且能正确地较熟练地把分数化成百分数或把百分数化成分数。教学过程：一、复习。1、把下面各百分数化成小数或整数。（1）35%（2）200%（3）6.9%（4）0.5%2、把下面各数化成百分数。（1）1.7（2）6.08（3）5（4）0.009把下面的分数化成小数（除不尽保留三位小数）。（1）3/25（2）63/100（3）一又八分之七（4）1/6（5）二又七分之四二、新授。1、教学例3。（1）出示例3：把、、一又五分之三化成百分数。（引导：可先把分数化成小数，然后再改写成百分数。师问生答，完成板书。）=0.75=75%约=0.167=16.7%一又五分之三=1.6=160%（2）师生共同归纳分数化成百分数的方法：把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。2、教学例4。（1）出示例4：把17%、40%、12.5%化成小数。（让学生自行尝试练习，教师巡视辅差。并请三位同学板演后着重讲评第3题）。17%==0.1740%==0.4012.5%===0.125小结：引导学生归纳出把百分数化成分数的方法：把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。三、巩固练习。1、基础练习。（1）阅读课本108~109页，并完成109页的“做一做”。（2）练习二十八第6~9题。2、深化练习。分组讨论第十一题（1）、（2）小题，然后汇报，最后评讲。四、课外作业：练习二十八3、4、10题。3、百分数的应用
