Unit3Holidayfun(Storytime)教学设计句容市葛村中心小学郭娟212431一、课题：译林版英语六年级上册Unit3HolidayfunStorytime第一课时二、教材简介：本课围绕“假期趣事”，国庆假期结束后，LiuTao和Mike交流自己在假期的活动，课文内容贴近学生现实生活，学生容易理解和接受。主要语言功能是引导学生尝试运用过去式描述过去发生的事情。在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本课所学内容谈论他们节假日所做的事情。在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中运用所学内容Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Didyou..?Yes,Idid.等日常交际用语。三、目标预设1.知识目标（1）能通过联想、迁移、构词法等学习策略初步掌握过去式：go—went,visit-visited,see-saw,pick-picked,catch-caught,eat-ate及词汇：bund,museum.（2)能在具体的情景中运用句型：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Didyou…?提问并用过去式结构回答，并运用这些句型就节日话题与他人交流。2.技能目标（1）能模仿课文录音，增强英语语感。（2）能尝试运用英语描述发生在过去的行为。（3）能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文，能对课文进行提问3.文化意识能享受生活，享受假期，体验假期旅游中的趣事。四、教学重点：借助图片，通过预测故事、完成连线、填空，同桌相互对课文提问，学生能理解课文。教学难点：通过不同形式的读、根据板书复述课文，学生能用正确的语音语调朗读故事或表演故事。五、设计理念：1.体现英语的价值性：学生的英语学习内容应当是现实的，有意义的、富有挑战性的。通过假期趣事这个素材，吸引学生的注意力，激发学生主动参与学习活动的热情。2.体现学生的主体性：本着学生为主题的思想，敢于放手，让学生的多种感官参与学习活动，让学生在讨论中进一步体验节假日中的趣事。3．使学生形成自身技能：给学生提供了充分的自主探索的空间，引导学生利用自身的经历自己去发现和交流，使学生在思维的碰撞和交流中得出结论。六、设计思路：在本节课的设计中，我着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用。通过课件演示、观察思考、探究意义、归纳比较、提高运用、小结拓展等环节让学生获取知识，发展能力。通过设置不同的问题情境，大大增强了学生在生活情境中感受英语知识的能力。七、教学过程PartOnePre-readingStep1.Warming-upandpresentation1．Singasong:OldMacdonaldhadafarm.ThentheteacherasksSSaquesiton:Whatdidyouseejustnow?引导学生说：Isaw…2．Playingagame:信息大碰撞（出示一些爱好及节日类图片，让老师或学生来猜彼此的爱好或最喜欢的节日）T:I’myournewEnglishteacher.Iwanttoknowsomethingaboutyou.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?S:Yes.T:Great!Now,let’splayagametoknoweachother.ThegameisBingoGame:如果你猜对了，就说BingoGame.Ready?Go!T：Thistime,let’stalkaboutsomeholidays.(学习新单词holiday,并在黑板右上角板书)What’syourfavouriteholiday?Lookandthink.(师与一生先交流)T：Doyouknowmyfavouriteholiday?（生猜）Yes，becausethereisalongholiday.T：Iliketravellingandtakingphotosinmyholiday.Doyouwanttoenjoymyphotos?Step2.Leading—intoShowthetopicandletthestudentsreaditT:Wasitfun?TodaywearegoingtolearnUnit3HolidayfunStep3PredictionT:Ourfriends,LiuTaoandMikecamebacktoschoolaftertheNationalDayholiday.Whatdoyouwanttoknow?Youcanask：What,Where,How，When..?小组内提问，一个同学汇报你们的问题。T:Iloveyourquestions.Hereismyquestion.Wheredidtheygo?Canyouguess?Library,park,cinema,zoo…?小组内猜测。预测Mike和LiuTao国庆节去的地方。PartTwoWhile–readingStep1整体感知Listenandanswer:1.WheredidMikego?2.WheredidLiuTaogo?Step2分层理解WhatdidLiuTaodothere?教师利用插图呈现两个景点，让学生预测LiuTao在上海做了什么？PPT出示动物园、公园，外滩，博物馆图片及单词，教学bund和museum，接着让学生细读课文28页，打勾，一起完成填空，说出来。（可以先请几名学生说）WhatdidMikedowithhisfam...
