Unit3Holidayfun(Storytime)教学设计句容市葛村中心小学郭娟212431一、课题:译林版英语六年级上册Unit3HolidayfunStorytime第一课时二、教材简介:本课围绕“假期趣事”,国庆假期结束后,LiuTao和Mike交流自己在假期的活动,课文内容贴近学生现实生活,学生容易理解和接受。主要语言功能是引导学生尝试运用过去式描述过去发生的事情。在教学中,教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景,引导学生运用本课所学内容谈论他们节假日所做的事情。在学生熟练听说的基础上,鼓励学生在日常生活中运用所学内容Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Didyou..?Yes,Idid.等日常交际用语。三、目标预设1.知识目标(1)能通过联想、迁移、构词法等学习策略初步掌握过去式:go—went,visit-visited,see-saw,pick-picked,catch-caught,eat-ate及词汇:bund,museum.(2)能在具体的情景中运用句型:Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Didyou…?提问并用过去式结构回答,并运用这些句型就节日话题与他人交流。2.技能目标(1)能模仿课文录音,增强英语语感。(2)能尝试运用英语描述发生在过去的行为。(3)能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文,能对课文进行提问3.文化意识能享受生活,享受假期,体验假期旅游中的趣事。四、教学重点:借助图片,通过预测故事、完成连线、填空,同桌相互对课文提问,学生能理解课文。教学难点:通过不同形式的读、根据板书复述课文,学生能用正确的语音语调朗读故事或表演故事。五、设计理念:1.体现英语的价值性:学生的英语学习内容应当是现实的,有意义的、富有挑战性的。通过假期趣事这个素材,吸引学生的注意力,激发学生主动参与学习活动的热情。2.体现学生的主体性:本着学生为主题的思想,敢于放手,让学生的多种感官参与学习活动,让学生在讨论中进一步体验节假日中的趣事。3.使学生形成自身技能:给学生提供了充分的自主探索的空间,引导学生利用自身的经历自己去发现和交流,使学生在思维的碰撞和交流中得出结论。六、设计思路:在本节课的设计中,我着眼于学生的发展,注重发挥多媒体教学的作用。通过课件演示、观察思考、探究意义、归纳比较、提高运用、小结拓展等环节让学生获取知识,发展能力。通过设置不同的问题情境,大大增强了学生在生活情境中感受英语知识的能力。七、教学过程PartOnePre-readingStep1.Warming-upandpresentation1.Singasong:OldMacdonaldhadafarm.ThentheteacherasksSSaquesiton:Whatdidyouseejustnow?引导学生说:Isaw…2.Playingagame:信息大碰撞(出示一些爱好及节日类图片,让老师或学生来猜彼此的爱好或最喜欢的节日)T:I’myournewEnglishteacher.Iwanttoknowsomethingaboutyou.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?S:Yes.T:Great!Now,let’splayagametoknoweachother.ThegameisBingoGame:如果你猜对了,就说BingoGame.Ready?Go!T:Thistime,let’stalkaboutsomeholidays.(学习新单词holiday,并在黑板右上角板书)What’syourfavouriteholiday?Lookandthink.(师与一生先交流)T:Doyouknowmyfavouriteholiday?(生猜)Yes,becausethereisalongholiday.T:Iliketravellingandtakingphotosinmyholiday.Doyouwanttoenjoymyphotos?Step2.Leading—intoShowthetopicandletthestudentsreaditT:Wasitfun?TodaywearegoingtolearnUnit3HolidayfunStep3PredictionT:Ourfriends,LiuTaoandMikecamebacktoschoolaftertheNationalDayholiday.Whatdoyouwanttoknow?Youcanask:What,Where,How,When..?小组内提问,一个同学汇报你们的问题。T:Iloveyourquestions.Hereismyquestion.Wheredidtheygo?Canyouguess?Library,park,cinema,zoo…?小组内猜测。预测Mike和LiuTao国庆节去的地方。PartTwoWhile–readingStep1整体感知Listenandanswer:1.WheredidMikego?2.WheredidLiuTaogo?Step2分层理解WhatdidLiuTaodothere?教师利用插图呈现两个景点,让学生预测LiuTao在上海做了什么?PPT出示动物园、公园,外滩,博物馆图片及单词,教学bund和museum,接着让学生细读课文28页,打勾,一起完成填空,说出来。(可以先请几名学生说)WhatdidMikedowithhisfam...