【授课课题】14、梅兰芳学艺【教学目标】1、知识目标１、学会本课9个生字，两条绿线中的7个生字只识不写，认识2个新偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。２、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。３、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。2、能力目标掌握本课生字词，背诵课文3、情感态度懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。明白勤学苦练可以弥补先天的不足。【教学安排】三课时第一课时：学会本课6个生字，学会2个新偏旁，理解由生字组成的词语。初读课文，理解课文主要内容，能正确流利地朗读课文。第二课时：理解课文，有感情地朗读课文。懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。会用“终于”说话。第三课时：背诵课文，巩固练习。学会剩下的4个生字，学会一个新偏旁。【教学过程】第一课时一、揭示课题。1、揭题。指名拼读兰，提醒学生读准边音。2、介绍梅兰芳生平。告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。3、学习词语：学艺，说说它的意思。4、指名把课文题目意思连起来说一遍。二、初读课文。1、自由练读课文。要求：（1）画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍。（2）长句子用波浪线画出，多练读几遍。（3）标出自然段。学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》Learningistheeyeofthemind.学问是心灵的眼睛。2、检查字音掌握情况。出示生字，指名拼读。抽读生字卡片。3、试读课文。（1）指名说说本课有几个自然段。（2）请三个学生分段试读课文。提醒学生读准儿化音。引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。（3）要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。4、范读课文。思考：这篇课文主要讲了什么？5、引导填空。这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。终于成为世界文明的（）的故事。三、指导写字。1、出示生字卡，开火车朗读，并组词。2、自学课后生字笔顺，并按笔顺描红。3、认识2个新偏旁：横山字部和系字部。4、指导书写：重点讲解紧：要写得紧凑些，上面部分要写得宽扁些，下面的要一笔一笔写利索。或：要写匀称，区别“成”。5、小老师说笔顺，其他描红、仿影、临写。6、完成《习字册》。四、布置作业朗读课文完成生字抄写第二课时一、复习检查。1、抽读词语卡片。2、指名朗读课文。二、细读课文。（一）学习第一自然段1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？2、“不是唱戏的料子”是什么意思？3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（相机板书：不是料子）4、指导朗读。5、过渡：听了师傅的话，梅兰芳是不是就灰心、失望了呢？（二）学习第二自然段1、出示第二段话，指名读。说说第二自然段有几句话？2、讨论第一句话。你怎么知道梅兰芳没有灰心失望的？从哪句话看出来的？3、讨论第二句话。（1）梅兰芳下定了决心后，又是怎么做的？请小朋友先到课文第二段中把句子找出来，读一读。指名读，女生齐读。（2）读了这句话，你知道了什么？（板书：勤学苦练）是从哪儿看出梅兰芳在勤学苦练的？（3）“紧盯”、“注视”是什么意思呢？（4）把句子中“飞翔”和“活动”去掉，再来读一读句子，觉得这样好吗？为什么？梅兰芳为什么一定要紧盯飞翔着的鸽子，注视游动着的鱼儿呢？（5）能不能把这两个词语调换顺序的？（6）指名表演，一个移动物体，一个表演。（7）哪个词儿体现了“勤”？（常常、日子一长）能把“常常”这个词换一换吗？2、引读第三、四句话。（师引）梅兰芳下决心苦练眼神，练习的时间长了，双眼——（生读），（师引）所以人们都说——（生读）。3、讨论：眼睛真的会说话吗？4、根据板书小结，齐读第二段。（三）学习第三自然段1、过渡：梅兰芳的眼睛变得有神了，他是不是就满足了呢？从“勤学苦练”中你还可以知道些什么？（梅兰芳不但苦练眼神，还苦练了其他的唱戏基本功。）2、引读。（师引）是啊！梅兰芳下定了决心，不但苦练眼神，还苦练唱戏的各种基本功，终于成了——（生读）。（板书：京剧大...
