二元一次方程组的解法----加减消元法课时教案执教：李运芝时间：2017.4.7班级：七（1）班教学目标：通过复习代入消元法解二元一次方程组，探讨加减消元法解二元一次方程组，理解“消元”的思想，经历从未知向已知转化的过程，体会化归的思想。教学重点：用加减法解二元一次方程组。教学难点：“消元”思想的理解与应用。教学方法：引导讲解法一、复习引入问题1请用代入消元法解方程组二、探究新知你能说出代入消元法解二元一次方程组的一般步骤吗？追问1代入消元法中代入的目的是什么？追问2该方程组可以用代入消元法求解，除此之外，还有没有其他方法呢？追问3这个方程组的两个方程中，x的系数有什么关系？利用这种关系你能发现新的消元方法吗？可以用②-①，消去x追问4这一步的依据是什么？追问5你能用这种方法求出这个方程组的解吗？追问6①－②也能消去未知数x，求出y吗？问题2联系上面的解法，想一想应怎样解方程组追问1此题中存在某个未知数系数相等吗？你发现未知数的系数有什么新的关系？三、揭示新知问题3以上这种解二元一次方程组的方法叫什么？有哪些主要步骤？当二元一次方程组中的两个二元一次方程中同一未知数的系数相反或相等时，把这两个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法叫做加减消元法，简称加减法．追问1两个方程加减后能够实现消元的前提条件是什么？追问2加减的目的是什么？追问3关键步骤是哪一步？依据是什么？四、应用新知问题4如何用加减消元法解下列二元一次方程组？追问1直接加减是否可以达到消元的目的？为什么？追问2能否对方程变形，使得两个方程中某个未知数的系数相反或相同？变形依据又是什么？追问3如何用加减法消去x？五、巩固新知教科书第96页练习第1题．用加减法解下列方程组（分组练习，比速度与正确率）六、课堂小结用加减消元法解二元一次方程组有哪些关键步骤？加减消元法的依据是等式的性质，核心仍然是消元．比较两种不同的消元方法，可以发现其不同之处仅仅是具体方法的差异，而把“二元”化归为“一元”这一消元思想不变．七、拓展练习：1、已知x、y满足方程组求x-y的值.2、已知关于x、y的二元一次方程组：的解互为相反数，求k的值.八、当堂检测教科书P98页习题8.2第3题板书设计略教学反思：本堂课从代入消元法入手，引导学生探讨加减消元法，课堂过程中时刻将数学问题化，问题层次化，用问题导向引领教学，让学生带着问题思考探索，有利于培养学生分析问题和应用问题能力。课堂注重学生练习，过程扎实。但不足之处，课堂随机处理问题不活，对于卢少杰同学提出的有创意的思考，没作深入分析，抹杀了学生闪光点；巩固练习，题目设计过多，分析讲评不透彻。
