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一年级语文上《日月明》教案VIP免费

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《日月明》教案【设计思路】一是巧妙的借助教材这一载体,精心设计了朗读、讨论、观察、体验、表达等多种多样的语文实践活动。二是借助多媒体手段,运用电脑结合画面识字,从而激起学生浓厚的兴趣。让学生直接面对文本,主动地去读,读准生字;兴致勃勃的去读,读出情感;充分发挥学生的主动性,观察汉字的特点。在课堂上运用不同的记忆方法来识记汉字,启发孩子主动寻求记忆的方法,从而深化对知识的认识。【教材分析】《日月明》这篇课文是新课标人教版小学语文一年级上册中识字二的第4课,它是一篇富于情趣的韵文。本文通过对会意字的学习,采用韵文的形式,激起学生的识字兴趣,并掌握这种识字方法。【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在熟读课文的同时认识13个生字。3、理解课文内容,初步掌握运用会意字识记生字的方法。【重点难点】1、教学重点:识字和朗读课文。2、教学难点:在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。【教学过程】一、谈话导入师:小朋友们,我们已经认识了很多汉字好朋友,今天我们再来一起认识几个很有趣的新朋友。师:同学们看这是什么?(出示红日图、明月图)生:太阳和月亮。师:太阳和月亮都有什么特点?(出示汉字“日”和“月”)生:很大很明亮。师:太阳和月亮都是很明亮的物体,当太阳和月亮挂在天空时,整个世界都会变得明亮。(出示汉字“明”)板书课题,齐读课题。二、初读课文,感知课文师:同学们发现了么,这个明字是由日和月两个不同的字组成的。汉字宝宝跟我们小朋友一样,也喜欢做加法。同学们你们想不想知道还有哪些字宝宝也会做加法呢?现在就快快打开课本大声的自由朗读课文,读的时候借助汉语拼音把生字读准。(生自由朗读课文)师:同学们刚才读的很认真,现在老师也想读一读课文,同学们愿意当老师的小评委吗?生:愿意。(师范读课文)师:哪位小评委起来评价一下老师读的课文?(指名学生回答)师:现在同学们像老师刚才读的那样齐读一遍课文好吗?(生齐读)师:读完课文,谁起来告诉大家,你读懂了什么?(指名学生回答)三、识记生字师:你们真聪明,能读懂这么多知识。现在生字宝宝从课文中跑了出来,跑进了我们的课堂,我们跟它们打个招呼好不好?(出示生字组合卡片,如:“日”、“月”——“明”)师领读:日月明,明明明。师:哪位同学愿意起来当小老师领着同学们读一读?(指名学生领读生字卡片)四、品读课文,读出一幅画师:我们今天又认识了这么多汉字好朋友,你们高兴吗?生:高兴。师:现在老师请同学来读课文,大家边读边想,看看能不能把课文中的一句话或者生字读出一幅画面来呢?(指名读课文,其他学生默读)师:谁起来说一说你读出了哪幅画?(指名回答)生:我读“手目看”时,我想到了孙悟空把手放在眼睛上向远处看。(出示“手目看”图片)生:我读“田力男”时,我想到在田里干活力气大的都是男子。(出示“田力男”图片)师:同学们说的太好了,你们简直就是造字专家。刚才老师读“鱼羊鲜”这句话时,想到了一个小故事,同学们想听吗?生:想。师:读“鱼羊鲜”这句话时,我想到从前有一家人,他们非常贫穷。快过年的时候家里什么都没有,他们很伤心。邻居们知道了都伸出手帮助他们。一家人送给他们一条鱼,另一家送给他们一块羊肉。这家人非常高兴,他们把鱼肉和羊肉洗干净一起放到锅里煮,不一会香味飘满了屋子。人们发现鱼肉和羊肉放到一起炖味道特别鲜美,于是就发明了这个“鲜”字。同学们,我们可以从文字中读出一幅画面,读懂字的意思,还能读懂一个道理呢。五、拓展延伸师:在生活中我们还会遇到很多像这样神奇的汉字,现在就有几个小淘气想过来考考同学们,请看。(出示“歪”、“晃”、“品”、“晶”)看着这些字,谁来猜猜它的意思?(指名学生猜一猜)师:我们把这四个字也编成小儿歌好吗?出示:不正不正,歪歪扭扭。日光日光,明晃晃。三个口字,品尝品尝。三个日字,亮晶晶。师范读,生齐读。六、小结同学们,这节课我们认识了这么多神奇的字宝宝,课后大家可以和爸爸妈妈一起找一找,还有哪些字会做加法,大家比一比,看谁找得多。

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