“精彩极了”“糟糕透了”和19课学习目标：1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。2.我能抓住语言、动作的描写，体会任务的心情。3.我能通过巴迪写诗的经历，体会爱的不同表达方式。糟糕兴奋誊写启迪出版搂住位置自豪腼腆歧途谨慎判断满怀信心一如既往精彩极了糟糕透了?请同学们自由朗读第一自然段，边读边思考：母亲看到巴迪写的诗时有什么样的表现？请用“——”划出相关语句，并把你的理解和感受标注在书上。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。巴迪听到母亲的赞有什么样的反应？请同学们默读课文2-5自然段，边读边用“~~~~”划出相关语句。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。“妈妈，爸爸什么时候回来？”我红着脸问道。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸摸我的脑袋，笑着说。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上画了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌父亲的位置上。•七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。请同学们快速浏览课文6-14自然，用“——”划出父亲对这首诗的评价。用“~~~~”划出描写巴迪反应的语句。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲这一扔，从表面上看扔掉了，实际上却把巴迪的扔掉了。此时，父亲的批评像，又像，还像……这多么令人难以接受呀！我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。•巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？（要求：找出含义深刻的句子，读一读，理解，然后在小组讨论）•我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”•一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。•但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。•所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”······它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。哪一股风刮倒。小练笔：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。父母之爱天赐真爱，人间至爱莫过于甚。母爱似水滋润心田，父爱如山教我成人。母爱温柔含怡如蜜，父爱刚毅教我诚恳。母爱飘逸如沐春风，父爱厚重教我沉稳。母爱絮叨如影随形，父爱无语教我坚忍。父母之爱是蜡烛,默默的为我们奉献着自己.爱一个人，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那时获得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲的严格、严厉要求的爱，他是让自己健康成长的航标灯。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中“我”才不会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。
