求一个小数的近似数师:大家想知道老师的年龄吗？那你们猜猜看，老师今年多少岁？你猜猜看……生：……师：我发现我们班同学都挺会说话的，那老师的年龄到底是多少呢？请看屏幕上的提示（出示PPT），再来猜猜看生：可能26岁，37岁……师：都有可能是吗？那凌老师按照题目的要求至少是多少岁呢？你说（至少是25岁）有没有可能更少呢？（没有）24岁可以吗？（不可以）为什么呢？（因为如果是24岁的话四舍五入后就约等于20岁了）好，请坐，那凌老师最大可能是多少岁呢？你来说生：最大是34岁，有没有可能更大点呢，（没有），如果是35岁的话那就约等于40岁了，所以老师的年龄应该是在25~34岁之间师：那谁能告诉老师，你们刚才是用什么方法猜的呀？你说说？生：四舍五入的方法猜的师：四舍五入法（师板书）。嗯，同学们猜的真好，凌老师呢，今年28岁，是在这个范围之内吗？（是）非常好，那我们已经学过用四舍五入的方法去求一个整数的近似数，那怎样求一个小数的近似数呢，这就是今天这节课我们要探索的内容。（师板书）今天呀，老师还带来一位新朋友，他的名字叫豆豆，你们看，豆豆在干什么呀？生：量身高。师：他的身高是多少呢？生：0.984米，0.98米师：他说是0.984米，他说是0.98米。豆豆大约是多少米生：大约是1米。师：嗯好，请坐。他的准确身高是多少？（0.984米）那1米和0.98米都是他的近似数。那么我们今天这节课就来讨论把0,。984保留近似数应该用什么方法呢？请同学们思考，（出示PPT）谁能有味道的把题读一遍生：……师：把你思考的结果和你小组的同学说一说，并把讨论的结果记录下来。3分钟讨论时间，开始。……师：好，请同学们都坐回来，谁来回答第一个问题：求一个小数的近似数可以用什么方法生：求小数的近似数可以用四舍五入的方法师：好，可以用学过的知识来解决新的问题，真不错。那把0.984保留两位小数是多少呢？好，你来说生：把0.984保留两位小数是0.98师：你能把你思考的过程和大家说一说吗生：把0.984保留两位小数，就要看小数点后面第三位，第三位上是4，小于5，就把他舍去。所以就就约等于0.98.师：说的真好，还有谁说的和他一样好生：把0.984保留两位小数，就要看小数点后面第三位，第三位上是4，小于5，就把他舍去。所以就就约等于0.98.师：刚才2位同学说的都很好，把0.984保留两位小数是0.98。我们大家一起来说说他的思考过程。把0.984保留两位小数，就要观察小数部分的第几位（第三位）第三位上是4，小于5，舍去，所以就约等于0.98.那把0.984保留一位小数是多少呢？好，请你来说生：把0.984保留一位小数是1.0师：你能和大家说说你的思考过程吗生：把0.984保留一位小数，就要观察小数部分第二位，第二位上是8，大于5，就向前进一，9+1=10，在向前进一，就约等于1.0.师：其他同学都会了吗？我们大家一起来说一遍合：把0.984保留一位小数，就要观察小数部分第二位，第二位上是8，大于5，就向前进一，9+1=10，在向前进一，就约等于1.0.师：把0.984保留整数又是多少呢？我也请一个同学来说说。好，比来说。生：把0.984保留整数是1.师：请你把你的道理说给大家听听生：把0.984保留整数就要看小数部分第一位，第一位上是9,9大于5，向前一位进一，所以就约等于1.师：大家赞同他的说法吗？那我们大家一起来说一遍合：把0.984保留整数就要看小数部分第一位，第一位上是9,9大于5，向前一位进一，所以就约等于1.师：好，请同学们观察下黑板上的这2个算式，你发现了什么？生：我发现1和1.0是一样的。师：老师刚刚也发现了，既然1.0和1是一样的，那我能不能把末尾的0去掉。生：不可以师：为什么？生：题目的要求是保留一位小数，如果把末尾的0去掉，他就保留整数了。师：这位同学说的真好。虽然他们的结果是一样的，但是呢，小数的位数不同，所以在这里，这个0能不能随便的去掉（不能）这个同学考虑的真周到，在保留近似数的时候，小数末尾的0不能随便的去掉，要根据题目的要求，如果题目说要保留一位小数，那么这个0就不能去掉，这个0在这里是起到什么作用呢？（占位）那根据刚刚我们讨论的结果，请同学们归纳一下，怎样求一个小数的近似数？谁来说说。生：求一个小...
