怎样引导学生做好总复习复习一学期学的语文课并非易事，怎样搞好总复习是一个十分重要的问题。善于指导者，可以让学生花较少的时间取得较好的成效，不善于指导者正所谓事倍功半，因此，作为一个语文教师对此应该引起重视。那么，如何引导学生搞好总复习呢？我看搞好总复习的关键在于“知己知彼”，制定出科学的复习方案。所谓“知己”即清楚自己教给学生的知识，哪些讲得明白透彻些，哪些讲得粗略些，做到心中有数。所谓“知彼”，即了解学生哪些知识掌握得好，哪些知识掌握得不够好，哪些学生掌握知识好些，哪些学生掌握得差些，都要一清二楚，这样才能制定出具有争对性和实用性的科学的复习方案。制定复习方案应抓住理、查、练三个重要环节。“理“就是整理，把学生学过的知识整理一遍，使之成为一个系统。在语文课本中，各种知识像糖水中的糖分一样，都”溶解“在课文之中。因此，教师引导学生把平日从一篇篇课文中学到的零散的语文知识，按照字、词、句子、篇章、语法、修辞、阅读、写作、文学常识等类别整理出个系统来，是十分必要的。整理知识的过程，又是把知识条理化、系统化的过程，就为学生加深理解和记忆这些知识创造了便利的条件。“查“就是检查，针对前面已经整理好的知识系统逐项地检查，看学生所学的知识哪些已经理解、掌握、记牢，哪些尚为理解掌握记牢。都要一一查明，情况查明了力量往哪里使就明确了。“练”就是练习，引导学生把那些需要掌握而自己尚未掌握的知识，通过练习一一掌握。这得从三个方面去下功夫：第一是补漏，就是那些应该理解而学生还没有理解得知识，要他们首先搞懂如果通过认真看书都还搞不懂的，就要及时指导，直到他们搞懂为止。第二是记忆，就是那些需要记的知识和背诵的课文而学生尚未记牢的，都要要求他们在一定的时间内牢牢的记下来。如果记的内容较多、又复杂，他们一时难以记下来的，就要教会他们从理解的基础上去记忆，只有真正懂了，记起来就容易多了。第三是练习，就是针对学生的弱点和不足，有针对性地出具有代表性地题让他们做。只有这样，才能使学生牢固地掌握有关知识，比如，阅读理解和写作是语文教学的重点，也是学生能力的具体体现。所以，在阅读理解方面，可以多找点文段来让学生读，阅读多了，方法也就掌握了，这方面的能力也就随之增强了。在写作方面，也给学生一定的时间，让他们去多看，多写，久而久之，能力也会提高。总之，如果我们切实地抓住“理”、“查”、“练”这三个环节进行复习，那么复习的效果就一定令我们满意。
