《小数的比较大小》教学设计【教学内容】人教课标2011版小学数学四年级下册第页内容。【教学目标】1.知识与技能：使学生掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。2.过程与方法：通过引导学生解决实际问题的过程，培养迁移类推能力和探究意识，渗透合作学习的方法。3.情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。【重点难点】使学生掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。【教学准备】多媒体课件和学习单。【教法学法】教师引导点拨，学生小组合作学习。【教学时间】1课时【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣。师：同学们你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：今天我们就来一起做一个游戏。（课件展示）（九张牌的背面）看这里有九张扑克牌，每张扑克牌下面都藏着一个数字，老师把它们分成了两组，这两组扑克牌分别表示两个整数，这两个数哪个大，为什么？生：第二个大，因为它的位数多。师：如果位数相同怎么比较？生：从高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相等再依次比下去。师：看，发生了什么变化？（课件展示）生：两个数分别加上了两个小数点，变成了两个小数。师：你认为这两个小数哪个大？（生大概会给出两、三种答案）师：这两个数究竟哪个大？怎么比较？你们想知道吗？我们现在就来学习《小数的比较大小》（揭示课题，板书：小数的比较大小）二、合作学习，探究新知。1.大屏幕出示例题，分析题意。师：谁能说一说你收集到了那些信息？（指名回答）让我们解答的问题是什么？（给他们排一下名次）排名次是让我们按什么顺序把这些数字进行排列？怎样来比较他们的大小呢？2.小组合作，根据学习单上的自学提示讨论一下这两个问题？（在学生讨论的过程中教师巡视，发现遇到困难的同学，做适当的引导）（小组合作学习）3.讨论结束，汇报自学情况。以小组为单位进行汇报，一名同学汇报，不足或有漏洞的地方，同组的同学作补充，如果本组不能补充完整，由其他同学补充，充分发挥学生的主体作用。总结出：1.按从大到小的顺序排列。2.比较小数的方法是先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相等，再比较十分位，十分位上的数大的那个数就大，如果十分位上的数相等，在比较百分位……4.根据讨论结果，进行比较排名。师：现在我们就利用刚才讨论的结果来给这几位同学排一下名次。（课件出示相关数据）师：先比较那部分？）整数部分怎么比较？生：先比较整数部分。首先比较位数，位数多的大；位数相同的，从高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相等，就依次比下去。（板书：整数部分位数高位）（课件展示）通过颜色改变突出整数部分，找出整数部分最大的3.05,。师：接下来比较哪部分？生：接下来比较小数部分。（板书：小数部分）师：小数部分要先比较哪一位？生：先比较十分位。（板书：十分位）（课件展示）通过颜色改变突出十分位上的数字，找出余下的数字中十分位上最大的2.93。师：接下来比较哪一位？生：接下来比较百分位。（板书：百分位）（课件展示）通过颜色改变突出百分位上的数字，找出余下的数字中百分位上最大的2.88和最小的2.84。然后根据数字排序给四名学生排名次。三、基础练习（课件出示）1.比较下面每组中两个数的大小。3元2.6元6.35m6.53m4.7234.790.4580.54由于是基础题型，让同学们在练习单自主完成，汇报时说一下比较过程，集体订正。（课件出示）2.判断对错。（1）小数的位数越多，小数越大。（）（2）小数都比1小。（）（3）3.7和3.70大小相等。（）学生根据所学内容，在练习单上自主判断后，汇报时说出理由或举例说明。四、开心做游戏。游戏规则：分成男、女两组，每组各选出一名同学到前面来翻牌并回答问题，回答的不足之处由本组组员进行补充。题型分为抢答题和必答题两种，指名答的为必答题，没有指名的为抢答题。抢答题以前面两个同学举手先后为准。（出示课件）师：想比较这两个数的大小，要先比较那部分？回答后翻牌，看到两个数的整数部分都相等。师：接下来比较哪一位？生：十分位。第一名同学翻开十分...
