小学语文三上第五单元《“东方之珠”》王足琴编制14、“东方之珠”（第一课时）1小学语文三上第五单元《“东方之珠”》王足琴编制学习内容：“东方之珠”学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。学生活动单教师导学案【学习目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。【活动方案】活动一：初读课文，自学生字。1、自主。自由读课文，读准生字词，读通句子，读顺课文。2、合作。（1）在小组内读读下面的词语，组内成员互相正音。浅水湾沐浴舒服精彩剧场阳光和煦倾听举世闻名碧波荡漾鳞次栉比琳琅满目人流如潮奔流不息璀璨商店闹市一串串（2）小组按小节轮读课文。（组内成员互相正音）（3）讨论交流易错字和相关词语的意思。（4）组长将易错字和重点词语写在黑板上。3、展示。一、导入揭题。1、歌曲欣赏。师：同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为——（引说课题，板书引号）2、交流香港的资料。师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1897年的时候被沦为殖民地，直到1997年7月1日才回归祖国的怀抱。）二、初读课文，自学生字。2小学语文三上第五单元《“东方之珠”》王足琴编制14、“东方之珠”（第二课时）指定小组进行汇报，其它小组正音、补充。活动二：再读课文，整体感知。1、默读课文，思考：跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？2、找出中心句并把它划出来。3、课文向我们介绍了哪些景点？4、小组交流。5、指定小组进行汇报，其它小组进行补充。活动三：观察生字，认真描红。1、观察生字：浅、浴、精、舒、串2、认真描红。【检测反馈】1、写习字册。2、朗读课文。1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！2、自读课文。师：打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。3、学习词语，检查预习情况。浅水湾沐浴舒服精彩剧场阳光和煦倾听举世闻名碧波荡漾鳞次栉比琳琅满目人流如潮奔流不息璀璨商店闹市一串串4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。三、再读课文，整体感知。1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？2、找出中心句。师：同学们谈的这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。师：找到这句话的同学请举手。一起读。什么叫“璀璨”啊？4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？（学生交流，老师板书：沙滩公园街市）三、学习生字词。学生自学，交流点拨。四、指导书写：浅、浴、精、舒、串3小学语文三上第五单元《“东方之珠”》王足琴编制学习内容：“东方之珠”学习目标：通过对课文的诵读、品味，感受香港的美丽与繁华，产生热爱香港、热爱祖国的思想感情。学生活动单教师导学案【学习目标】通过对课文的诵读、品味，感受香港的美丽与繁华，产生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【活动方案】活动一：感受浅水湾的迷人1、感情朗读第二小节，感受浅水湾的迷人。2、画出相关的词句，与同桌交流。3、朗读、评议。活动二：体会海洋公园的有趣。1、感情朗读第三小节，思考：你觉得海洋公园怎么样？。2、小组交流，谈体会。3、各组指定组号进行汇报，读一读，评一评。活动三：感受铜锣湾的热闹1、默读第四、五小节，理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。2、这个街市给了你什么感受？3、小组交流，谈感受。4、各组指定组号进行汇报，读一读，评一评。【检测反馈】1、分组分节朗读。2、选自己最喜欢的小节背诵。一、复习导入，初入情境。同学们，昨天我们已经初步感受了“东方之珠”的美丽与繁华，请回忆一下，课文向我们介绍了哪些景点？二、理解课文，感受意境。（1）浅水湾①师：让我们先去沙滩上走一走，自己读读第二小节，体会、感受。②...
