《认识简单的路线图》教学设计教学内容：课本第8页例题及相关练习题教学目标1.知识与技能：认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。2.过程与方法：使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生的主动探索意识。3.情感态度与价值观：增强学生的空间观念。教学重点：认识简单的线路。教学难点：用语言描述行走的方向。教学用具：课件、教具教学过程一、故事激趣,导入新课（5分钟）师：老师讲故事，同学根据故事内容，张贴光头强、熊大、熊二、肥波的位置。师：你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗?（板书：东）每天傍晚，太阳是从哪个方向落下去的呢？（板书：西）师：除了"东和西",你们还知道哪些方向?(板书：南、北)好，今天我们就一起来学习认识简单的路线图。（板书课题）二、合作研究，探讨新知（15分钟）1.师：你有没有独自坐公交车去动物园玩过？今天老师就和你们一起坐着一路公交车去动物园玩儿，我们现在出发吧！师：说一说1路公共汽车的行车路线。2、观察动物园导游图。课件出示例题5的教学情景图。师：坐着1路车，我们来到了动物园，观察动物园的导游图，请一位同学当导游，介绍一下各个场馆的位置。（1）图上都有哪些动物馆，请你说出它们的位置。鼓励学生用不同的方式描述各种动物游览景点的位置，如飞禽馆在动物园或狮子山的东北面或飞禽馆在长颈鹿馆的北面......（3)解决小平和文文提出的问题。①问题一：要去看熊猫应该向什么方向走呢？引导学生观察图，提问：小平现在动物园的哪个景点？指名后教师追问：要去看熊猫应该向什么方向走呢？学生独立思考，然后汇报交流。根据学生的回答小结,从狮子馆出发，向西北走到熊猫馆。②问题二：先去看狮子，再去猴子山，应该怎么走？引导学生观察图，明确文文所在的位置。提问：请你帮文文看看，她要先去看狮子，再去猴子山，应该怎么走？学生独立思考后，在小组交流，再集体汇报。通过交流引导学生明确从长颈鹿馆出发，先向西北到狮子山，再向西南到猴子山（4)解决教师提出的问题。教师：如果我从大门出发，要去看熊猫应该怎么走？学生独立思考后，在小组交流，再全班交流。全班交流时，应适当引导学生发现每个动物馆有很多种行走路线，如果从不同的路线出发，说的地方就不同了。(5）同桌合作：互相提出问题，并尝试解答。教师巡视，全班反馈时指名几组学生进行展示交流。2.如果你到这个地方游览，你想游览哪些景点？说说自己的游览路线。（1)自己独立思考，在教材上画出自己的游览路线。（2)同桌间互相交流自己的游览路线。（3)全班交流时，教师应及时给予评价。设计意图：学生对方位的认识已有一定的基础，所以提出问题后，大胆放手让学生通过独立尝试，小组合作探究、交流等学习方法进行学习，让学生在师生，生生互动中，生成新知。三、巩固练习（10分钟）1、完成教科书第10页练习二第5题。（1）课件出示本题情景图。（2）引导学生观察，并提问：森林里都住着哪些小动物？它们各自住在森林的什么位置？（3）学生独立思考，完成教材中小熊的送货路线，并在小组交流。（4）指名反馈，集体订正。设计意图：通过练习，进一步强化学生对新知的掌握，同时也复习了旧知识，为下一步学习新知识做铺垫。四、课堂小结（3分钟）这节课你有什么收获？我学会了看导游图，并掌握了如何使用方位词描述行走的路线。五、作业布置（2分钟）练习二，第3题。六、板书设计：第四课时认识简单的路线图北北西北东北西东西南东南南
