课堂实录师：美国的作家马德你们熟悉吗？师：他你们也熟悉，真了不起。今天我们一起来学习生：精彩极了和糟糕透了。出示词语师：都会读了，看了同学们都预习了。现在让我们快速浏览课文。（生浏览课文。）师：谁能来说说，通过预习你了解到什么？生：我知道了课文的主要内容是巴迪在八岁时写了一篇作文，妈妈的评价是精彩极了，爸爸的评价是糟糕透了，长大后才明白都出于对巴蒂的爱。师：说得不错，通过预习你知道了课文的主要内容。生：我了解了题目为什么要打引号，是父母对评价说的话。生：精彩极了是出于妈妈对他的评价生：通过预习我知道这篇课文的顺序。师：说得真好，这篇课文是按照什么顺序写的。生：时间顺序。师：通过预习，通过学习这篇课文，你读了这篇课文你有什么感受。生：非常幸福的孩子，爸爸妈妈都十分爱她。生：爸爸妈妈虽然对他评价截然不同，甚至是天壤之别，但都是对巴迪的爱。师：评价尽管不一样，但都是对巴迪的爱，为什么。让我们细细地读课文，可以想一想，可以有感情的读读，还可以在你感受最深的地方画一画，和同学说一说。大家需要多长时间？（生自读。）师：同学们学得非常认真，我想你们一定有收获了。你从课文中哪些地方体会到了父母对他不同的评价都是对他的爱。生：母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋的嚷着……我从这句话体会到了母亲十分爱巴迪。生：十六自然段最后两句：一个作家……，我从这句话读出都是爸爸妈妈对他的爱，如果爸爸妈妈的评价都很糟糕，他就会泄气。师：说得很深刻，其他同学能不能继续从巴迪的成长历程说一说。生：他需要鼓励。我从这句话体会到母亲非常爱他，母亲希望给他力量，让他坚持写作。生：看第十五自然段第三句话：母亲……，因为有母亲的鼓励，他才一直在写作。师：哎哟，这首诗糟糕透了，从这句话能看出父亲很爱巴迪，你说这是一种什么语气？谁来读读。师：父亲说这句话是什么感受呢？生：父亲不想他太骄傲。生：十四自然段：趴到床上痛哭……我从这里体会到巴迪还不知道父亲很爱他，他心里十分难过，觉得父亲在责怪他。师：想一想都描述了人物的什么？生：语言动作神态。师：通过这些句子我们感受到当他听到爸爸对他说糟糕透了妈妈对他说精彩极了时他的心情。生读母亲的话。师：听了母亲的表扬之后，整个下午我都怀着……我用漂亮的花体字——指名学生读。师：等啊等啊，快到八点的时候父亲终于回来了，这时候我多么希望听到父亲的表扬了，心里特别紧张——指名读：师：爸爸看完诗了，他对诗的评价是………..生：我看这首诗糟糕透了。师：这时候我的眼睛——生：湿润了……师：父母为了我的诗争吵起来，我再也受不了了——生读。师：几年的时间过去了，你通过课文的哪些语句感受到了父母对他的不同的爱呢。生：我从父亲对他写的另一首诗的评价。生：第六自然段第三句话：我有个慈祥的母亲……体会到母亲十分慈祥，也十分爱自己的儿子，短短几句话，鼓励了巴迪写诗的信心。师：母亲对巴迪的评价是……….生：精彩极了。师：体会到他的爸爸非常严厉，说他的作品糟糕透了就是因为妈妈表扬了他，不能使他骄傲，说他糟糕透了，才能使他有改进。师：你说爸爸对他说的话是一种警告，怕巴迪骄傲。出示：现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部……我越来越体会到我当初是多么幸运。现在，我已经写了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我体会到我当初是多么幸运。生：我觉得第一句话，因为用上越来越表明巴迪以前不知道，慢慢长大了就知道的多些了。师：的确是这样。巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解的过程。我们读文章的时候就应该这样细细的揣摩。找出课文中相关的句子读一读。生读。（一个作家……注意，总结，提高）师：读到这真正明白了，这两个极端的断言都有一个共同的出发点——生：爱。师：冷静的分析自己，完善自己，带着这种感情我们再来读读课文，想想你有哪些收获。生自读课文。师：谁来说说。生：我的收获是我知道了无论是母亲表扬我，还是父亲怎样批语我都是父母对我的爱。师：说得很好，不单理解了还联系实际。还有呢？生：这篇文章语言生动生：使我积累了佳词佳句，例如迫不及...
