12。木兰从军【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线里的6个生字只识不写，认识两个多音字。认识一个新偏旁。3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。【教学重点难点】1.学会本课9个生字，认识两个多音字。认识一个新偏旁。2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。【教学准备】生字卡片、教学课件【教时安排】3课时第一课时【教学要求】1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课5个生字，能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语。认识两个多音字“燕”、“将”。认识“病字旁”。理解由生字组成的词语。3.初步理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。【教学重点难点】1.学会本课5个生字，能正确、美观地书写。2.借助拼音把课文读正确，读流利。【教学训练点】自主识字，能写好生字。读出词语的意思。【教学过程】一、导课1.小朋友们，在前面的课文中，我们曾经认识了很多有名的人物，今天我们还要来认识一位。2.出示图一：图上这位姑娘，你们认识吗？3.出示图二：这幅图上的大将军又是谁呢？4.板题读题：一个文静的姑娘怎么变成一个威武的大将军了呢？今天我们就一起学习12课《木兰从军》，了解花木兰的传奇故事。二、初读课文。（一）听范读，了解故事1.师：让我们一起来听听这个故事，边听边看，一会儿交流，听了这个故事你知道了什么？2.介绍花木兰。（二）检查预习师：小朋友听得认真，收获也真不少，想不想自己读读这个故事呢。1.检查生字师：要读好课文首先要读好课文中的生字词语。（1）指名读。1（2）开火车读一读。（3）齐声读一读（4）去掉拼音读2.重点词语和句子：读准了生字，还有一些词语和句子呢，有信心读好吗？★【词语】：焦急万分【句子】：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。1.读词语（1）指名读（2）、齐读2.读句子（1）指名读“军书十二卷，卷卷有爷名”，这么多军书上，都有父亲的名字，木兰见了，多么焦急呀！谁来读这句话。（2）齐读。★【词语】：年老多病【句子】：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应国为家分忧。1.读词语师：这个词语谁来读。生字“病”又是一个后鼻音，谁再来读一读。（1）指名读（2）自由读词语，想想意思师：请小朋友自己再读读这个词语，读着读着，你的眼前出现了一个什么样的人？谁能读好这个词语。2.读句子（1）指名读（读得很好，字音准确，句子流利；读得好，你让我看到了一个为国为家分忧的木兰）（2）女生读（3）齐读★【词语】：披战袍跨骏马渡黄河过燕山【句子】：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。1.读词语（1）指名读师：这一组词语谁来读一读。（2）学习多音字“燕”，师：这句中的生字你都读准了，其中有一个字读音和以前学到的读法不一样了，有谁发现了？讲解：以前读什么音？燕的读音比较常见。“燕”读第一声时比较少，一般指地方的名字，国家的名字还指人的姓。（3）介绍“燕山”这里“燕山”代表的是地名。“燕山”在我过河北境内，从河北的蓟县一直往东，连绵起伏，长达几百里呢！过燕山容易吗？谁来读好这个词语“过燕山”。（4）齐读读词串2.读句子（1）指名读2（2）男生读（3）齐读★【词语】：将士们花将军英勇善战文静俊美【句子】：将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。1.读词语（1）自由读一读（2）读好多音字“将”两个词语中的“将”，读音不一样，谁来读一读。（3）读好：英勇善战（男生读）文静俊美（女生读）（4）齐读词语2.读句子师：词语回到了句子中还能读吗？（1）自由练习（2）指名读注意句中的停顿（3）齐读（三）检查课文：师：刚才通过读词语和句子，我觉得小朋友不仅喜爱朗读，而且有些同学的朗读水平真高！老师迫不及待想听听你们读书了。快告诉老师课文有几个自然段？1.指名分自然段朗读课文。师：其他同学做好小评委，评比的标准是：字音读准，课文读得通顺流利，不添字，不漏字。2.学生读一读...
