浅谈小学数学课堂教学生活化数学来源于生活，生活离不开数学，数学与生活是无法脱离的
那么如何实现小学数学课堂生活化教学呢
笔者从教学实践中总结了如下三点：一、创设情境导入新课，走进生活在课堂导入过程中，教师要善于挖掘生活中的数学素材，联系学生的生活实际
从生活中引入找出问题，让学生带着生活问题进入课堂，从而引起学生的探究欲望和求知欲
现在使用的青岛版教材就充分体现了这一点，每一个知识点都设计了信息窗(情境图)，这就需要教师很好的使用教材，把学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来
教师的巧妙引入让学生在熟悉的、生活化的场景中发现并解决问题，自然轻松地把数学知识与生活实际紧紧联系起来，体会到了身边的数学
二、探索新知，感受数学生活化数学是数学活动的教学，是师生、生生交往互动、共同发展的过程
依据实际情况采用游戏、表演等实际活动，使学生全身心地置身于真实的数学活动环境中，增加实际体验，切身地感受数学，使学生体验数学知识与日常生活的密切联系，从而培养学生喜爱数学、学好数学的情感，调动了学生学习数学的积极性
三、自主练习深化生活数学的教学目的在于让学生解决生活中的实际问题，使生活问题数学化，从而让学生更深刻地体会到数学的应用价值，逐步培养学生的数学应用意识和应用能力
例如：在教学《认识人民币》一课后，笔者就组织学生在班上开了一个“小超市”，在每件物品上都标好价格，学生轮流当营业员，其他学生当顾客，进行了买卖活动
最后让学生交流各自在买卖过程中收付款的情况
通过把学生熟知的生活事例引进教学课堂，经过买卖双方的交易自然地学习巩固了人民币的兑换，使生活常识数学化
学生从中可以体会到现实生活和数学知识确实息息相关，两者之间是一座相同的桥梁
通过这一过程的学习，学生觉得数学不是白学，学了即可用得上，是实实在在的知识，从而体会到数学本身的强大魅力，感觉到数学课堂充满着智慧和乐趣，大大激发了学习积极性
