时间：2014年11月29地点：中山路小学音乐教室事由：影子基地观摩课授课教师：熊老师欣赏《思乡曲》教学目标1.初步了解弓弦乐器小提琴的结构、演奏姿势、音色，并说说独奏这种演奏方式。2.通过赏析《思乡曲》，能随乐哼唱曲中音乐主题，对乐曲所表现的内容有情感反应，如思念，欢欣，悲伤等情绪。3.积极参与课堂活动，分享音乐带来的愉悦。教学重点学习《思乡曲》的曲式结构、主题音乐，感受小提琴的音色教学难点《思乡曲》的主题音乐学唱，分段欣赏《思乡曲》教学用具《思乡曲》多媒体课件、钢琴、小提琴教学方法创设情境法、启发诱导法、归纳总结法教学过程㈠导入课题⒈听一听，想一想:从《天路》这首乐曲中你听到什么乐器的声音呢？学生：小提琴老师：对，今天我们就来欣赏小提琴独奏，大家一起来认识一下小提琴这种乐器。㈡新课教学1认识小提琴：①小提琴简介小提琴（violin）它广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。②小提琴的构造及琴弓图片简单讲解③超级模仿秀：比一比，看谁的姿势更像小提琴演奏家？教师出示实物小提琴，并演奏一段旋律（演奏《思乡曲》的主题，让学生初步聆听），然后请四个同学上台，每人试拉一下，其他同学在座位上模仿，教师点评加分（同学们表现不错，我们初步认识了小提琴，下面我们来了解一下什么叫独奏）2什么叫独奏①提问：同学们你们认为什么叫独奏呢？（学生先回答，教师展示图片进行归纳总结）教师：独奏是器乐演奏形式之一。一人演奏一件乐器，称“独奏”。可以一人独奏，钢琴伴奏，也可以一人独奏，乐队伴奏等。下面我们就来欣赏一首小提琴独奏。3赏析小提琴独奏《思乡曲》①初听《思乡曲》提问：谈一谈你的初听感受。（这个环节先不出现曲名，请四个同学回答完后老师再介绍）教师：同学们刚刚说的都很好，大家知道这首曲子是什么名字吗？这首曲子叫《思乡曲》，下面我们来了解一下它的创作背景。②《思乡曲》的创作背景1937年，日寇的铁蹄蹂躏了滿蒙华北大地，东三省的学生流亡关内。马思聪回广州后，从一首绥远民歌中引发灵感，谱下了这首《思乡曲》拨动了许多为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，并一直流传下来。引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣。成为了中国现代民族音乐不朽的经典。教师：同学们，我们已经了解了《思乡曲》的创作背景，下面我们一起来认识一下这位伟大的作曲家——马思聪。②介绍马思聪的生平及主要作品马思聪是中国第一代小提琴音乐作曲家与演奏家，在中国近现代音乐史上占有重要地位。他的创作，包罗交响乐、小提琴独奏曲、小提琴协奏曲、钢琴奏鸣曲等、他的代表作有《思乡曲》、《西藏音诗》、《塞外舞曲》。③学唱《思乡曲》的主题教师：一首曲子都有一个主题音乐，作品就是围绕这个主题音乐进行不断变化进行的，所以我们欣赏乐曲首先要了解曲子的主题，熟悉后再去完整地听全曲，你就会对曲子有个全面的感受，下面我们一起来唱唱《思乡曲》的主题音乐，是由内蒙民歌《墙头上跑马》改编的。a.教师用钢琴分句带唱曲谱b.教师用钢琴唱一句谱，学生唱一句词。（要求学生声音稍小，注意嘴型，声音出来不扁）原因：附点节奏和切分节奏结合歌词节奏把握不好解决办法：强调附点节奏的特点，并带唱两遍c师生一起和音乐主题唱词两遍，并鼓励学生有意识地背歌词d学生和音乐主题唱词两遍，鼓励背词的同学。③再听全曲，分段欣赏老师：刚刚我们熟悉了曲子的主题，下面我们来分段欣赏，注意听到主题音乐请大家和音乐哼哼唱唱，然后想想曲中主题再现了几次？A聆听第一段提问：从速度，力度，情绪，色彩，音色上思考第一段乐曲给你带来的感受，并想好自己的答案。学生回答：。。。。。。。。教师总结：呈示部：如歌的行板，旋律基本与原民歌相同，如诉如泣，音色凄凉，思乡之情非常浓烈，接着为第一个变奏并展开，旋律缠绵，幽爱如歌，表达思乡人的迷茫心情，紧接着又再次变奏，此时的音调高昂，旋律激荡奔放，富于跳跃性，表达了悲壮的情绪。b聆听第二段从速度，力度，情绪，色彩，音色上思考第二段乐曲给你带来的...
