双语教师教学经验交流材料尊敬的各位领导、老师们：下午好！我是一小六年级（3）班的语文教师，任双语教师已经十年。我很荣幸在这里做经验交流，我感到很激动，也谈不上什么经验略谈一点自己的切身体会，与大家共享双语教学中的苦与乐。我接下来要谈的也只是我平时双语教学中的一些体会，如有不当之处，望各位老师指正：本人自2004年9月至今,一直担任语文教学工作。作为一名教师，始终服从领导分配，严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情。平时能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。具体表现如下：一、努力学习政治知识，加强思想道德修养。在这些年的工作中，一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，坚决贯彻党的教育路线、方针、政策及决议。忠诚党的教育事业，有强烈的敬业精神和奉献精神。严格遵守学校的各项规章制度，做到语言文明，举止端庄，以身作则，并用自己的品德言行来教育影响学生。在实际工作中，讲敬业，比奉献，绝对听服从领导和学校的工作安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。在工作和生活中都本着学校的利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校的利益信念。二、认真钻研业务、爱岗敬业。小学初等教育专业毕业的我，因学校工作需要担任语文课教学并不擅长语文教学的我教、学兼备，不断向教学经验丰富的老教师学习；与年轻教师反复探究钻研。每次学校语文新课程展示活动，我都积极参加，课前精心准备，课后认真反思。在一次又一次的“实战”中成长起来，在观摩课上，得到了听课老师的一致好评。工作之余我也酷爱学习，深知“学习是永无止境的”。经常购买、订阅与教学有关的各种资料，仔细阅读、认真摘录、不断钻研。我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优辅差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多……在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。近几年由于工作需要，学校安排我带双语班，我也是内心充满困惑。作为一名蒙古族的教师，我首先要在克服语言障碍上下功夫。为此，不论在工作还是生活中，一有机会我就和汉文教师用汉语交流，并积极主动参加学校组织的各种活动，不断提高自己的口语表达能力进步很快。其次，在双语教学上，我也是个门外汉。刚接手双语班时，我也是不知如何去教。尤其是我们使用的是和汉文班一样的教材，但我们的双语孩子在学校有这个语言环境可以说汉语，回到家里就用本民族的语言，在听说读写上还有很大的坎要过的。小学生不能和我们老师相比，我们大人有自制力、自控能力，我可以强迫自己在枯燥的语言中不断的练习，但是对于学生来说，兴趣才是最好的老师。因此，在授课中，我采用多种形式：如讲故事、读书、小游戏、小比赛等活动，激发民族学生学习汉语的兴趣，培养民族学习汉语口语表达能力。记得，有一次我讲到一篇短文，说一个孩子拾到了别人的钱又还给了别人，我问学生这个孩子有什么样的精神，学生说：“拾钱还钱的精神”。我当时就愣住了，之后反应过来，学生是明白意思的，只是不懂正确的表达，于是我通过肢...
