智取生辰纲第三课时施耐庵《水浒》课前复习课前复习•《水浒》生动的描写了梁山好汉们从到•再到的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了•主题。•其中重点人物形象其中重点人物形象•李逵•鲁智深•林冲•武松起义兴盛官逼民反失败共性：嫉恶如仇侠肝义胆脾气火爆个性：头脑简单直爽率真粗中有细豁达明理共性：武艺高强有勇有谋个性：安分守己循规蹈矩逼上梁山崇尚忠义爱憎分明刚烈血性基本故事情节基本故事情节故事发生：故事发生：杨志杨志押送押送生辰纲生辰纲吴用吴用谋夺谋夺生辰纲生辰纲故事发展：故事发展：押送人员押送人员怨怨杨志杨志贩枣白胜贩枣白胜诱诱官军官军故事高潮：故事高潮：杨志无奈杨志无奈买买白酒白酒众汉妙计众汉妙计得得成功成功故事结局：故事结局：杨志杨志误失误失生辰纲。生辰纲。吴用吴用智取智取生辰纲生辰纲智取生辰纲智取生辰纲杨志的人物形象•分析人物形象的依据分析人物形象的依据•语言行动外貌神态心理侧面•刻画人物形象的方法刻画人物形象的方法•概括与细致正面与侧面•评价人物形象的角度评价人物形象的角度•全面有理有据•武艺高强谨慎精明武艺高强谨慎精明•急功近利粗暴蛮横急功近利粗暴蛮横众好汉的“智”体现在哪些方面智用天时智用天时智用地利智用地利智用人和智用人和智用计谋智用计谋环境描写•分为社会环境和自然环境•话说天下大势，分久必合，合久必分：周末七国分争，并入于秦；及灭秦之后，楚、汉分争，又并入于汉；汉朝自高祖斩白蛇而起义，一统天下，后来光武中兴，传至献帝，遂分为三国。推其致乱之由，殆始于桓、灵二帝。桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐；时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。•先生，我们那地方，曾有一个古老的风气，生下孩子，好以身体部位和人体器官命名。譬如陈鼻、赵眼、吴大肠、孙肩……这风气因何而生，我没有研究，大约是那种以为“贱名者长生”的心理使然，抑或是母亲认为孩子是自己身上的一块肉的心理演变。这风气如今已不流行，年轻的父母们，都不愿意以那样古怪的名字来称谓自己的孩子。我们那地方的孩子，如今也大都拥有了与香港台湾，甚至与日本韩国的电视连续剧中人物一样优雅而别致的名字。那些曾以人体器官或身体部位命名的孩子，也大都改成雅名，当然也有没改的，譬如陈耳，譬如陈眉。••车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟„„”《白杨》•交代事情发生的时间、地点、背景•凄风。苦雨。天昏。地暗。•渲染气氛渲染气氛•月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。•烘托心情烘托心情•上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。•反衬形象反衬形象•进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。•暗示作用暗示作用•老舍的《骆驼祥子》，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。•展现人物性格展现人物性格•展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性。•深化主题深化主题•为了刻画人力车夫祥子的，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，通过这样的环境描写悲惨的主题。•岛上郁郁葱葱，一团绿、一团红、一团黄、一团紫，端的是繁花似锦。他焦急起来，跃上树巅，四下眺望，南边是海，向西是光秃秃的岩石，东面北面都是花树，五色缤纷，不见尽头，只看得头晕眼花。花树之间既无白墙黑瓦，亦无炊烟犬吠，静悄悄的情状怪异之极。….竹亭之侧并肩生着两棵大松树，枝干虬盘，只怕已是数百年的古树。苍松翠竹，清幽无比。•增加文章的画面感...
