独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）课题28小伙伴学情分析（手写）教材分析（手写）教学目标知识与技能1.认识“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习并学会分角色朗读。过程与方法角色朗读，自主学习，合作探究，理解课文内容。情感态度与价值观有乐于帮助他人的愿望和行动。法制渗透教学重点识字、写字。教学难点感受人物的思想感情。教法朗读教学法。学法朗读感悟、合作探究相结合。教学准备课件。教学过程教学过程调整及建议第一课时一、课时目标学习课文，了解课文内容。二、教学步骤（一）谈话引入在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有一位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习一篇新课文《小伙伴》。（板书课题）(二)初读课文1.学生自读课文，初识生字，了解课文大意2.指名分自然段读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？3.检查自学生字：a.出示生字卡，检查读音。（重点读准“餐”、“糟”、“粗”等平舌音）b.同桌互相抽读生字。c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。d.分组练习读课文，要求正确、流利。(三)学习课文范读，听完后说一说：a.玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）b.玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助1.玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。2.玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2-8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的最好？为什么？b.安东这样做的时候，他的心里会想些什么？c.如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？3.随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解：读其他小伙伴说的话应该怎样读？读安东的做法时应该怎样读？把自己想像成其中的任务，边读边配上动作。分组活动：1.分角色朗读课文。2.演一演。通过想像，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想像的内容。3.质疑你还有什么不理解的地方？师引导解答。第二课时一、课时目标学习生字新词，指导正确书写。二、教学步骤（一）复习导入1.朗读课文。2.交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？3.如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？（二）字词训练1.学生用生字卡片互相抽读生字。2.练习口头生字组词。3.读“我会读”的词语，进行字词训练。你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）与“粗心”意思相反的词是什么？这几个词中，有两个意思相反，你能找得到吗？（“忘记”和“记得”）在课文中找出“共同”、“保护”的反义词。（三）识记生字1.出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法）2.学生互相提示那些字容易记错，大家要注意。3.比较“问—间”、“伙—火”、“选—先”、“吗—马—妈”的区别。（四）指导书写1.学生重点观察：“问”、“间”、门字框的位置；伙”、“伴”、“汽”左窄右宽的结构的写法；其间注意引导“汽”与“气“的字型和字义的区分。“没”字右上部分的写法。2.学生练习书写，师生共同评价修改。板书设计28小伙伴玛莎：没午餐安东：给面包（乐于助人）教学反思（手写）
