立字立德立志立身上饶县田墩小学田墩小学备课单概况学科年级课题课时课型授课人或评价人数学四鸡兔同笼一要素组合+标准型平台陈根波教学目标1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性
2、尝试通过猜测列表法、假设法等方法解决鸡兔同笼问题，能在解决“鸡兔同笼”的问题时进行有条理思考,并清楚表达自己思考过程和结果
重难点1、学会用不同方法解决“鸡兔同笼”问题
2、用假设法解决实际生活中有关“鸡兔同笼”的问题
反思与评价1内容提要时间方法、策略反思与评价2课前交流：自我介绍，并询问学生还想了解老师什么
问题导入：出示问题,解读信息今有雉兔同笼，上有八头，下有二十六足，问雉兔各有几何
自主学习：枚举法这个问题你想怎么样解决
如何猜测——验证——调整
填下表：鸡兔脚合作探究：假设法出示关键项：《孙子算经》：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各有几何
呈现多向度：1、假设兔子都两脚着地，那么一共多少条腿
如何列式计算出兔子与鸡的数量
2、假设鸡翅膀也变成了腿，那么一共多少条腿
如何列式计算出兔子与鸡的数量
质疑：该问题在生活中有没有实际意义
那么为何要学
达标检测：一队鬼子一队狗，两队并成一队走，数数头有80个，却有200条腿走，请你仔细算一算，多少鬼子多少狗
王丽有20张5元和2元的人民币，一共是82元
2元和2元的人民币各有多少张
课堂小结：思考一分钟，说说本节课，你收获了什么
5’12’10’7’3’引导学生猜测老师年龄
（板书：猜测——验证——调整）1、学生以白文翻译问题
2、学生自主提炼数学信息
（想+讲）1、学生独立完成表格2、学生汇报3、师总结（想+做）1、学生独立思考2、同桌交互3、小组内交流
4、全班大动浏览（动静转换：54321，321）5、小组汇报展示6、师小结（想+做+讲+大动）1、学生独立完成2、学生展示3、学生针对不同的方法进行补充
