手绘线条图像的表达方法教学设计（人教版）交口初级中学董斌教材内容：美术七年级上册第三课：手绘线条图像的表达方法教学背景分析：整合思路：通过复习巩固、小组讨论、集体讨论等方法，解决本课问题。并当堂实践练习，教师评价指导学生作品。教学设计1.教学目标：（1）培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分掌握人类“第三语言”：（2）教学知识点：引导学生认真致细的观察生活，初步了解手绘线条图像表达过程中应把握住物象的基本特征，重点的表达；（3）能力点：鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言达到交流、记录、抒情的目的。2.教学重点及解决方法：教学重点：引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。解决方法：通过引导学生由简到难的练习，慢慢掌握手绘线条图像的表达方法。3.教学难点及解决方法：教学难点：抓住事物的基本特征，重点的表达，表达明确。解决方法：学生小组讨论、集体讨论及师生共同探究解决问题。4.学生分析：学生学习兴趣浓厚，但老虎吃天无法下爪，心理存在畏难情绪。应鼓励学生大胆、自信的表达，不强求学生对物象的完全写实，关键在于表达得是否明确。5.教具准备：水杯两个白开水凉水6.教学方法：探究学习法7.课时安排：一课时教学过程一、复课导课内容老师：同学们，我们在上节美术课中学习了手绘线条图像的表达，文中告诉我们手绘线条是人类的“第三语言”，不受时间、地点、工具、技法的限制，具有极为广泛的实用性。那么，我们回忆一下手绘线条图像具有哪些功能？学生（齐声回答）：叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。老师：同学们表现的真好!希望本节课继续努力！上节课学习了手绘线条图像的表达，这节课我们来共同学习手绘线条图像的表达方法，通过方法的学习，会使我们同学更加自信、更加大胆流畅的表达物象，真正达到交流、说明、叙事的目的。那具体的方法是什么呢？接下来就让我们走进新课。二、新授（1）克服心理障碍，大胆、自信的表达，不强求对物象的完全写实，关键在于表达是否明确。练习：练习从简单到复杂来进行。老师：同学们先试着用手绘线条表现老师手中的两杯水（叫几名同学上黑板表达，其余在作业本上表达）。一杯热水（有水蒸气）一杯凉水（没有明显的水蒸气）学生表达后点评：同学们表现的很好!能把两杯不同的水表达得非常明确。让我们把掌声送给所有的同学！（2）要做到表达明确，观察是关键。练习：讨论虫子的生长过程。老师：生活中我们经常见到虫子、蝴蝶，它们是怎样成长的？虫子和蝴蝶之间又有哪些联系？学生：虫子是由虫卵、幼虫、成虫、茧变成蝴蝶的（学生各抒己见）。老师：同学们回答的很好!说明我们同学平时能够注意观察生活，那能不能用手绘线条表现出来呢？学生：能。老师：好，我们试试看！叫几名同学上黑板表达，其余同学4个人一个小组讨论。点评：优秀的鼓励表扬；不足的帮助表达完整。（3）表达时要把握住物象的基本特征和组件；叙事或记录事物的过程应抓住其主要环节。练习：讨论人类交通工具的发展。老师：人类交通工具是怎样发展的呢？学生：走路、骑驴骑马、自行车、摩托车、汽车、火车、飞机、轮船等（学生各抒己见）。老师：同学们能不能用手绘线条表现出来呢？学生：能。老师：那共同来试一试，看那个同学敢上黑板表达，其余同学4个人一个小组讨论。老师：引导、鼓励、帮助。点评：同学们今天表现的都不错！特别是上黑板的几名同学能够把握住物象的基本特征，表达得很明确，很形象，让我们把掌声送给他们，下去以后继续努力！（也可以让学生来评价作品）（4）能抓住说明问题的关键，重点的表达。练习：表达从学校到家里的路线图老师：谁能用手绘线条表达从学校到家里的路线图请举手（叫三名同学上黑板表达，其余同学在下边表达）？点评：1.方位要标清：2.根据需要，重点的表达；3.学生评价优秀作品，共同欣赏。三、小结老师：今天大家的表现真是太棒啦！我们想到了这么多方面都能够表达出来，希望同学们记住以上四种方法，大胆的表达，真正的实现手绘线条为我们生活服务。四、课外作业同学们回家以后，用手绘线条记录一种动物或植物的成长过程。五、课后总结反思学生最怕表达，不敢...
