课题名称:年月日教材及学情简析百分数的应用（二）课时目标知识与技能:进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。过程与方法:能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力情感态度与价值观:体会百分数与现实生活的密切联系。重难点理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。教学策略及教学媒体小黑板设置情境引入新课1、我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）2、他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。3、因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。教学环节教师点拨及学生活动集体备课教师引导自主探索1、生活中的百分数问题2000年某地水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？2、线段图教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？※学生独立画图※展示学生的成果※教师评价25%=1/420公顷2000年25%2001年3、学生自主解答问题4、班内交流办法一：20×25%=5（公顷）20＋5=25（公顷）办法二：1＋25%=125%20×125%=25（公顷）对某地2000年与2001年杂交水稻种植的情况介绍，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。教学环节教师点拨及学生活动集体备课自主练习1、生活中的折扣游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？2、思考：八折是什么意思？※学生自由发表自己的见解※教师评价※八折就是现价是原价的80%3、学生自主解答然后交流办法一：30×80%=24（元）30－24=6（元）办法二：30×（1－80%）=30×20%=6（元）引导学生分析，要求购买能省多少元，先求什么。让学生有一个完整的解题思路。出示课本25页问题：从1997年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速。有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每时行驶多少千米？（先画图想一想，再小组讨论）学生尝试，教师指导，学生回答方法一：80×40%＝32（千米）80＋32＝112（千米）方法二：80×（1＋40%）＝80×1.4＝112（千米）答：略课堂小结通过今天的学习你有什么收获？检测与反馈试一试作业布置26页练一练板书设计百分数的应用（二）80x40%=32(千米)80+32=112(千米)或80x(1+40%)=80x1.4=112(千米)答：现在这列火车每时行驶112千米.课后反思下节课预习要点
