古文二则导学设计VIP免费

七语下六单元自信自主合作探究学案导学助你成功主备：何叶课题：23、古文二则导学案第1课时【学习目标】1、了解有关《列子》文学常识，积累文中的文言词语，疏通文意。2、理解课文内容，领会知音难得的道理。3、感受伯牙和钟子期之间真挚的友情。【学习重点】掌握文言词句【学习难点】理解课文内容，领会知音难得的道理。【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、作者简介：列子，名寇（又名御寇）。战国时期思想家、文学家，相传为道家学派的代表人物之一。著有《列子》一书，名篇有《愚公移山》《夸父逐日》《杞人忧天》等。2、给下列汉字注音。（学法指导：结合课下注释或利用工具书来完成。）峨峨兮（é）卒（cù）霖（lín）更造崩山之音（gèng）高山流水：出自《伯牙善鼓琴》，意思是一般用来比喻知音或知己难遇，也用来比喻乐曲高雅精妙。3、解释下列带点的词语。（学法指导：结合语境、课下注释、古汉语词典来完成，并收集积累重点字词。）⑴伯牙鼓琴（弹奏，名词作动词）⑵志在登高山（用音乐表现的意境）⑶洋洋兮若江河（盛大的样子）⑷卒逢暴雨（通“猝”，突然）⑸伯牙所念（心里想的）⑹钟子期辄穷其趣（辄，就；穷，穷尽，形容词用作动词；旨趣，意旨）⑺乃援琴而鼓之（拿，拿过来）⑻更造崩山之音（再，又）导学设计第1课时【导学目标】1、引导学生了解有关《列子》文学常识，积累文中的文言词语，疏通文意。2、指导学生理解课文内容，领会知音难得的道理。3、让学生感受伯牙和钟子期之间真挚的友情。【学习重点】掌握文言词句【学习难点】理解课文内容，领会知音难得的道理。【导学过程】【导学一】初读课文，掌握基础（25分钟）1、新课导入:人生苦短，知音难求。纯真友谊的基础是相互理解，中国古代有不少关于友谊的故事，今天，我们就一起来学习两篇关于传颂友谊的古文吧。2、明确学习目标。过渡：课前大家预习了这篇课文，那我们先来检测一下大家对文学常识的掌握情况。3、指名学生介绍作者作品。4、其他学生边听边将知识链接的相关重点部分做上记号。5、齐读重要信息。过渡：了解了有关本文的文学常识，现在让我们一起走进文本，去感受古人之间纯粹的友谊吧！6、学习字词（1）学生自由朗读课文，注意文言文的断句（文言文的断句一般是依照意义而断的）。（2）学生自读，给加点的字注音。七语下六单元自信自主合作探究学案导学助你成功主备：何叶⑼志想象犹吾心（叙述，讲述）⑽吾于何逃声哉（逃避）4、指出下列句子中“之”的用法。（学法指导：虚词“之”：回忆虚词“之”的用法，最常用的有结构助词“的”。作代词，代人、代物、代事。补充音节，主谓之间等。根据句意或上下文来判断，从中寻找规律。）①伯牙所念，钟子期必得之（代词，代指伯牙心中所想的）②伯牙游于泰山之阴（助词，的）③乃援琴而鼓之（代词，代指琴）④子之听夫（用于主谓之间，取消句子的独立性）5、翻译句子（学法指导：先要弄清句中重点字词的意思，再遵循翻译五字口诀“留、补、调、删、换”来翻译句子，使句意表意清楚，无语病。）①伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所想的，钟子期都能领会它。②乃援琴而鼓之。于是取过琴而弹了起来。③曲每奏，钟子期辄穷其趣。每有曲子弹奏，钟子期总能点明他的旨趣。④善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。你听得太好了！（你）所描述的想象的（意境）就如同我心里所想象的一样啊。⑤吾于何逃声哉？我到哪里隐藏自己的声音呢？【探究活动二】再读课文，把握内容。1、伯牙如何“善”鼓琴，钟子期又如何“善”听？（学法指导：自读课文，请结合课文内容说明）伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。2、“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。“伯牙所念，钟子期必得之。”或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通（3）老师巡回指导、督促。（4）请几个学生展示学习效果，并将字词齐读两遍。7、解释字词（1）大胆猜读句子意...