摸球游戏【教学目标】1．通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。2．在活动交流中培养合作学习的意识和能力。3、培养学生的数学应用意识，学会用数学眼光分析、观察生活中的问题。【教学重点】初步感受某些事件发生的可能是不确定的，事件发生的可能性有大有小。【教具准备】多媒体课件黑袋子一个转盘黄球若干白球若干【学具准备】袋子黄球3个白球7个统计表一份【教学设计】一创设情境，提出问题师：同学们，你们认识这个人吗（课件出示刘谦），他会变什么？老师也会变想看吗？(出示神秘黑袋子)师：同学们，老师这里有一个神奇的袋子，里面装着许多球，你们随意从中摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色的，信不信?生：信!生：不信!师：有的同学已经有了自己的想法，有的不信，不如我们摸一摸!(找一位学生摸，教师猜)师：我猜你摸的一定是白球。这次摸的不可能是黄球。(每次教师猜的都完全正确)生：老师，盒子里一定都是白球!师：是这样吗?我们来看一看。(打开袋子，里面装的果然都是白球)你们真聪明!这么快就猜到了袋子中的秘密!师：我现在又想从这个袋子中摸出白球又想摸出黄球该怎么办？生：往袋子里面装上几个黄球。师：现在袋子中有3个黄球，7个白球，摇一摇，摸时会出现什么情况?生：很可能摸到白球。生：可能摸到黄球，也可能摸到白球。师：猜一猜，摸到哪种球的可能性更大一些呢?(板书：可能性)生：白球!师：这只是我们的猜测，实际摸的时候是这样吗?不如我们试一试!二合作探究，解决问题1摸球游戏建立学习小组，每个小组一个布袋、一张记录单，7个白球、3个黄球。我们在摸的时候要注意以下几点。(出示课件)（1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果小组长记录在表中，然后把球放回去再摸。（2）统计组内摸球的结果。小组长把统计好的结果填写在黑板上的全班摸球统计表中。（3）各小组将全班摸球的结果进行交流，看一看是不是实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。师：看一看；摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？说说你们发现了什么？生：……教师总结：由此可见，可能性是有大有小，这与不同颜色球的数量有关，白色球多，摸到的次数多，所以摸到白球的可能性就大(板书：大)，黄球数量少摸到的次数少，所以摸到黄球的可能性小。(板书：小)：2延伸：如果想摸到黄球的可能性大该怎么办？如果要一定摸到黑球，该怎么办？如果要黑球和红球的可能性一样大，怎么办？3转盘游戏出示转盘师：共有几个区域，指针指向某一区域有几种结果，指向哪儿的可能最大？师：人人乐超市要开业了，将进行一次抽奖活动，你有两种身份可以选择，（商场经理，抽奖者）。假如你是商场经理你会怎样设计转盘，如果你是抽奖者你会怎样设计转盘。三解释和应用1、下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。（出示课件）2、从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。（出示课件）四全课小结在今天学习活动中，我们学到了很多有关可能性的知识，在平时的生活中很多事情也具有可能性，请同学们在日常生活中留心观察，把观察的结果告诉爸爸，妈妈好吗？
