月光曲教学设计方案VIP免费

叙述式教学设计方案模板月光曲一、谈话导入，揭题。1、PPT出示:我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。【生齐读】2、问：你们知道这句话是谁说的吗？【贝多芬】【课件出示】师：你们知道贝多芬的生平事迹吗？【师简介或者生介绍，师补充】【课件出示】3、师：他既然是一位著名的音乐家，那我们现在来欣赏一下他的作品。大家可以边听边感受。【播放月光曲】4、师：有谁来告诉我这是一首什么曲子？【月光曲】【板书】关于《月光曲》的创作还有一段美丽的传说呢，你们想了解吗？大家把书翻到第26课，我们一起来学习下。二、初读课文，整体感知。同学们刚才认真地读了课文，那么谁能说一说这个故事主要讲了一件什么事？一、精读感悟师：请同学们自由课文，边读边想：贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？请同学们边读书边把有关句子画下来体会体会。学生汇报：贝多芬认为这对穷苦兄妹热爱音乐。学生汇报：可是，入场券的门票太贵了……教师：老师听出来了，是兄妹俩的对话打动了贝多芬的心。现在让我们来听听妹妹是怎么说的。（PPT：这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！）师：大家都来读读这句话，你读出了什么？生：我听出了姑娘特别喜欢音乐。生：我听出了姑娘特别想听贝多芬亲自弹曲子。师：那让我们一起带着盲姑娘的渴望，带着她对音乐的热爱，来读这句话，来打动贝多芬的心。（齐读）师：从同学们的读中，我听出了盲姑娘是这样想听贝多芬的音乐会，此时，贝多芬已经来到这个小镇上举办音乐会，姑娘为什么不去听？学生：可是音乐会的入场券太贵了！（读哥哥的话）师：用心体会哥哥的话，说说你体会到了什么？生：哥哥疼爱自己的妹妹1叙述式教学设计方案模板（指导朗读，读出无奈之情）师：那么妹妹又说了什么？你怎样理解呢？学生汇报：说明妹妹很体谅哥哥，很懂事，体贴人，为哥哥着想。师：是啊！穷哥哥爱妹妹，盲姑娘又是多么的体谅哥哥啊！贝多芬非常同情他们同时被他们这种精神深深的打动了，因此为他们演奏了一首钢琴曲。分角色朗读师：同学们，贝多芬非常同情盲姑娘为她弹奏了一曲，已经圆了盲姑娘的心愿，那他为什么又弹了一曲呢？生：弹得多纯熟啊，感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？）师：对比这两个句子，你发现了什么？为什么不说“您就是贝多芬先生吧？”而是说“您，您就是贝多芬先生吧？”（PPT：弹得多纯熟啊，感情多深啊！您就是贝多芬先生吧？）生：两个“您”说明盲姑娘不敢确定。说明盲姑娘有点犹豫。她非常惊讶。师：一位伟大的音乐家竟然来到她贫寒的家里亲自为她弹奏，她难以置信啊，（生读）她梦寐以求的愿望竟然实现了，她欣喜若狂啊，（生读）。师：让我们一起来读，读出盲姑娘的激动。（齐读）师：盲姑娘在她贫寒的家里听到了如此至真至纯的音乐，她是这样激动，作为贝多芬，当他看到他的音乐给盲姑娘带来幸福和快乐的时候，他心情怎样？生：高兴。幸福。激动。（师板书：激动）师：同学们，当贝多芬怀着激动的心情，借着清幽的月光，再一次弹起那美妙的乐曲时，穷兄妹俩被美妙的琴声陶醉了，他们仿佛看到了一种什么景象？生汇报：他好像面对着大海……一个连着一个涌过来。问：你读懂了什么？（课件出示第九自然段文字）1、这第九自然段里，哪些是实在的事物，哪些是联想的。请你有不同的线划出来。2、把联想的部分去掉读好不好？先来读一读。我们在写作文时，不仅要把自己看到的、听到的、想到的写下来，在记叙中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。2、播放音乐，师声情并茂地朗诵课文第9节。①小组朗读讨论：皮鞋匠的联想部分描绘了哪三个画面？描绘了那些具体的事物，根据这三个画面，猜想一下，月光曲的曲调会是怎样变化的？2叙述式教学设计方案模板（大屏幕出示可供参考的词语：高昂激荡、轻柔舒缓、刚健明快、低沉忧伤······）5、语言描述带入情境：（现在，我们也好像来到皮鞋匠的茅屋，站在穷兄妹俩的身边，一起聆听贝多芬的琴声，一起放飞思绪，来到那充满月光的大海边。）6、逐个学习三个画...