第四单元课题13激光的话主备人课时安排3课时教学目标1．认识“激、类、殊、筒、聚、削、缝、炮、强、且、所、棒、幻、播”14个生字，会写“且、束、场、敌、所、断、杀、实”8个字。认识“斤字旁”。2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。教学重点正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。教学难点了解课文内容，正确、流利地朗读课文。教学准备生字、生词卡片，课文插图，课件。教学过程累计课时第节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、导入新课。猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。二、初读课文，整体感知，学习生字。（一）生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。(三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。（四）集体交流，学习生字。1．抽读生字卡片：2．小游戏:猜一猜：教师出字谜让学生猜猜生字。（五）再读课文。生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。自由读文，拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。读课文。1）学生领读生词。2）开火车认读：激、类、殊、筒、聚、削、缝、炮、强、且、所、棒、幻、播。3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。4）再读读易错字，组词或造句。学生猜猜生字。生自由读文，要求读正确、通顺。教学过程累计课时第2节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、导入新课。问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示字卡，复习检查。三、细读课文，理解体味。[出示课件]要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？2、读了课文想：你有什么不懂的问题？3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。生谈收获，师随机出示有关句子。（一）第一自然段。师板书：特殊。（二）第二自然段。1．体会“散开”和“集中”两词。2．朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。（三）第三自然段。1．生读有关内容，师出示课件：[我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。]2．[……最快的刀，……又细又光洁。]3．[……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。]4．[……强大的武器，……准确无误……]结合课外资料（如生没有相关资料，教师就用课件出示）5．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。（四）第五自然段。生汇报自学成果，师打相应课件。[……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……]（五）第六、七自然段。（一）会认字（组词）。（二）会写字（说记字方法）。边读边画出有关语句。分组交流解决。标注出不明白的地方。[个人自学，小组讨论，集体交流。]生谈收获。并让生说对这个词的理解。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。要求：朗读出自己的感受。练读，指名读。生说体会后，练习朗读。指名读。要求：读出激光的优点。让生理解激光枪、炮的巨大威力。生表情朗读。把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。生谈体会后，感情朗读。要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。1．第六自然段，理解“清晰”，放课件。2．第七自然段，生结合生活理解。（六）总结归纳。[减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。]看板书，生归纳：激光有哪些用途？自由谈感受。教学过程累计课时第3节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、学习生字、指导书写。1、出示要书写的生字。2、学生讲认字方法。3、教师重点指导以下生...
