用心教人用爱育人VIP免费

用心教人用爱育人时间飞逝，转眼自己已参加教学工作十六个年头，在三尺讲台上已奉献了16个春秋。这十多年来，奉献的是自己的青春和汗水收获的是成功和喜悦。泰戈尔曾说：播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，便收获一个命运。一个好的习惯是一个人终身受用的，那么一个好的班集体，便是学生养成好习惯的成长乐园，更是体现一个班主任教育孩子的智慧。以前，一直担任中高年级的数学课程和班主任觉得担任这些工作还是游刃有余。自从去年包班一年级的教学工作以来，才知道一个人习惯的养成在一年级是多么重要和多么不易。从个人卫生到班级卫生，从个人纪律到班级纪律，从小的习惯到大的个性，从个人荣誉到班级荣誉，作为班主任的我都得从一点一滴做起。小到地怎样扫、劳动工具怎样摆放、桌子如何擦、书包如何整理等等，一些琐碎的不能再琐碎的消小事。大到如何教学生新知，如何阅读、如何学习、如何实现自己的梦想等等。经过自己一年来的精心培育和呵护关怀，孩子们会主动打扫卫生，整齐摆放桌凳，见到垃圾能主动捡起，知道为是么学习、老师不在教室时应该怎样做，知道为整个班级体征得荣誉等等。因此，我所带的班级在全校每月一次的文明班级评比中荣获第一名，并受到领导们的肯定和表扬，孩子有了什么困难和问题都愿意和我沟通与交流，家长在教育孩子方面有什么解不开的难题第一个想到的便是我，我会热情的给他们帮忙。长此以往，成为学生们的知心朋友，家长们爱戴和尊敬的老师。并被评为玉泉中心校优秀班主任和市优秀班主任。在教学过程中，我始终坚持“以人为本”的教学理念，来发展学生的个性特征。为了能教好一年级的语文课，实现自己的教学原则，到处查阅资料，看录像，一年来把整套一年级录像看了两遍。平时自己全天上课，加上班主任工作已无空余时间，备课写教案，全部在家里完成，夜里经常十一点前没有睡过觉，双修日常常被这些事占据了大部分时间。有时为了上好一节课，经常自制学具，自己演练，觉得可以了才给学生上课备用。每天下午放学后批改作业，辅导学生更是家常便饭，为了不耽误明天上课的进度，下午必须把当天作业批改完毕，经常最后一个离校，更是司空见惯。自己的孩子也上一年级，为了不耽误工作，自家的孩子很少辅导过，学校离家较远，一放学就赶快打发孩子自己跑回家，自己才能安心工作。当教师的都知道，教学成绩是一个学校的立足根本，更是一个班集体的精髓所在。08年的下学期，由于学校代课调整，我任罡头学校二年级两班数学课，两班成绩都处于下游，其中一个班的成绩全乡最差。为了尽快扭转这种局面，我很快深入全面的了解班级情况，寻找原因。通过了解，发现班内优等生少，“尾巴”大，同时学生的理解能力和接受新知的能力较差，为此，我采用多鼓励，少批评甚至不批评的方法，经过一个月的实施，这个班孩子的学习劲头大增，学习气氛十足，使我的心中有了一点点的欣慰。可是另我头疼的还是那些学困生，他们要么20以内加减法得数计算不准，要么是一步的加减法应用题加减不分。我们常说“性趣是最好的老师”，我为进快让他们弥补知识上的不足，上网查资料，和有经验的教师沟通交流，在全班开展打扑克游戏、小组接力赛的游戏、摘果子的游戏等，大大提高孩子们的计算兴趣和计算能力，对于大多数孩子的教育成绩有很大的好转，我心中有说不出的喜悦和兴奋。但我们班的老大难问题是邓奇和郭南两名学生，这两名学生脑子灵活、聪明，就是上课小动作多，玩不成作业，甚至不写作业我和班主任老师经过认真的商量，制定了“三部曲”计划，第一步“扶”的阶段，把他们的座位安排在第一排，写作业时由老师监督，并时常提醒，“邓奇、郭楠赶紧写作业了，比一比，看谁作业写的快”。如果有一点进步，就当着全班学生的面大力表扬，一个月过去了，孩子上课做小动作的习惯有了明显的改变，作业也能基本完成；第二阶段“扶放”阶段，让优等生和他们坐同桌对他们进行帮助，做作业时有同桌监督，进步时多鼓励，多表扬，多肯定他们的成绩，不知不觉这两个孩子不在把写作业当成一种负担；第三阶段，“放”的阶段，经...