湘教版五年级上册《我爱在林中漫步》教学设计VIP专享VIP免费

湘教版五年级上册《我爱在林中漫步》教学设计设计理念：《语文新课程标准》指出：“应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和反思，受到情感熏陶、获得思想启迪……”因此，在教学设计中，我立足“以人为本”的原则，根据教材的特点，巧妙的处理教材，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生在课堂上轻松、愉快地学习，主动探究。教学时，我首先出示美丽的树林，然后让学生说说自己喜欢树林的原因，导入新课，紧接着学生就带着问题去读课文。学生通过读中体会，读中感悟，弄清作者喜欢在树林中漫步的真正原因。接着让学生以小组合作的方式，让学生在读、议中找出课文运用的说明方法，弄清使用这些说明方法的好处。这样，通过本堂课的教学，学生能轻轻松松获到知识，并且做到学以至用。一、教学目标：【知识目标】1、认读“焕、氧、碳、囱、嚣“5个生字。2、理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。【能力目标】学习说明文的表达方法。【情感目标】激发学生热爱大自然，亲近大自然的热情。二、教学重点：理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。三、教学难点：学习说明文的表达方法。四、教具准备：1、多媒体课件2、学生收集关于树木作用的资料。五、教学时间：1课时六、教学过程：（一）导入新课出示课件（美丽的树林）同学们你们喜欢这树林吗？说说你喜欢它什么？（生畅所欲言）同学们真会感受自然的美，感受生活的美。作家林颂英也喜欢在树林里散步，并写下了一篇文章，这节课让我们一起走进他的作品。——《我爱在林中漫步》（板课题）（二）初读课文，学习生字huànyǎngtàncōngxiāowéizhuàn精神焕发二氧化碳烟囱喧嚣帷幕鸟啭（三）读课文，学习课文1、出示课件，展示思考题：（默读）①说说“我”为什么爱在林中散步？②课文运用了哪些说明方法，说明了什么？请用“~~~~”线画出相关的语句。2、检查预习情况。①课文向我们介绍“我”爱在树林中散步的原因。（引导体会）1）引导学生学习第一自然段：让学生划出嫩绿、碧青、苍翠这些词语，了解这些词语写出了大自然丰富的绿色，再读中感受到这浓淡深浅的绿太美了，在这诗一般的境界里，人们能松弛神经，消除积累的疲劳，这是作者爱在树林中漫步的第一个原因。（板书：丰富的绿色）2）学生自己找到第二个原因：树林中空气新鲜、清香，让人感到头脑清爽，精神焕发。让学生重点理解“精神焕发”的意思。（书：新鲜的空气）3）引读：我爱在树林中漫步，欣赏哪——（重重叠叠、郁郁葱葱、姿态万千）树冠，树冠如同——（一把把保护伞），那茂密的枝叶——（把有害的微粒层层挡住。）“重叠叠、郁郁葱葱”在这里是写什么的？写出了树冠的什么特点？（板书：茂密的树冠）4）找一学生学着老师样引读：我爱在树林中漫步，静听那——（鸟啭和虫鸣）没有——（耳的噪音），没有——（城市的喧嚣），所以——（我爱在树林中漫步）（板书：鸟啭和虫鸣）找学生归纳作者爱在树林中漫步的原因）小结：文章前四个自然段分别从四个方面想我们介绍了作者爱在树林中漫步的原因，这四个自然段之间是什么关系（并列关系）它们与第五自然段是什么关系？5）学习第五自然段：明白第五自然段是对全文的总结：（板书：身心舒适）②小结过渡：全文按分—总的结构安排向我们介绍“我”爱在树林中散步的原因。为了进一步向我们向我们说明“我”爱在树林中散步的原因。课文采用了哪些说明方法呢？说明了什么？（生讨论出答案，课件展出重点语句分析，指导学生朗读体会）A、近百年来，工业越来越发达，工厂越盖越多，数不清的烟囱向空中排出大量的二氧化碳。不少科学家产生了忧虑，担心越来越多的二氧化碳会给人类带来难以想象的灾难。（举例子）B、如果每个人平均有10平方米的森林，就可以保证空气中的二氧化碳不至于继续增多，人类有足够的氧气可供呼吸。（作假设、列数字）C、1.5公斤炸药爆炸发出的声音，在空旷的地方，能传播到4000米远，而在树林中，400米以外是听不见了的。（列数字、作比较）D、怪不得人们常常用绿色来粉刷房屋，以获得宁静和凉爽的感觉。（举例子）E、我更要感谢它们，它们默默地保护...