第六单元100以内的加法和减法第一节整十数加,减整十数本单元是在100以内数的认识的基础上教学的,主要教学100以内的基本口算:整十数加、减整十数;两位数加(减)一位数和整十数。这些口算是进一步学习多位数的基础,一定要加以重视。结合口算,教材还安排了用数学的(求一个数比另一个数多或少几的问题)内容。二教学目标会口算100以内整十数加、减整十数,以及两位数加、减一位数和整十数。《标准》P13能够运用所学的知识解答生活中的简单问题。三编排特点1.创设情境,提出计算问题。P57、P61、P67同“20以内的退位减法”一样,计算问题都从学生熟悉的实际问题引入,使学生感受计算与实际生活的密切联系,培养学生从生活中发现问题、解决问题的意识和能力。2.有联系的计算对照编排。(1)整十数加、减整十数:使学生进一步体会加减法的关系,同时突出算法上的相同点。(2)两位数加、减一位数和整十数:相同单位的数相加减,帮助学生建立数位概念,减少计算错误。3.结合操作,帮助学生理解算理。两位数加、减一位数和整十数都通过让学生摆小棒、交流算法明确所学计算的联系和区别,以此理解算理,掌握算法。4.结合计算培养学生初步的解决问题的能力。这一单元的解决问题主要是解决两数相差多少的问题:一个数比另一个数多(少)几的问题。(P72)这类问题在生活中比较普遍,数量关系比较特殊,教材专门安排例题进行教学。教材从同一题材引出例3、第六单元100以内的加法和减法(一)第一课时整十数加、减整十数教学目标(一)知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。(二)能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。2、培养学生口头语言表达能力。教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教具、学具准备小棒、投影片、计算器。教学过程(一)复习旧知1、口算:(出示口算卡)3+2=7+5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。2+7=引导学生说出:2+7就是2个一加7个一,得9个一,也就是9,所以2+7=9(二)探究新知1、设疑导入:前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法,现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗?今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20+10”。⑴指导学生操作理解20+10的计算方法。⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。②让学生自己编几道整十数加整十数的题,并叙述计算方法,算出结果。3、学习整十数减整十数的计算方法,教学例1中“30-20”。“30⑴-20=”让学生自己摆小棒,讨论计算方法并算出结果。⑵反馈练习。第48页第2题。(三)全课小结今天同学们都学会了什么?1、整十数加、减整十数的口算方法。2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来