利用现代信息技术,提高历史课堂教学的有效性作为一名历史老师,当务之急就是积极投身于教育改革的热潮之中,利用现代信息技术改进课堂教学,把与历史教学内容相关的内容引进课堂并进行有效的整合。那么,如何在历史教学中活用现代信息技术,提高课堂教学效率呢?利用现代信息技术,激发学生的学习兴趣俄国教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,被迫地进行学习,会扼杀学生掌握知识的志向。”兴趣是最好的老师,它可以化作学习新知、探求未知、掌握技能的动力。如果没有兴趣,学习就会变成永无止境的黑夜,学生就如狱中的囚犯,终日饱受折磨。而有学习兴趣,学生就愿意学习,主动学习,教学效果就会事半功倍。在教学中我精心设计教学内容,充分利用现实生活中学生感兴趣的素材调动学生学习的积极性。例如:在教学人教版初中历史八年级上册《红军长征》一课时,我先利用多媒体播放“遵义会议”和“飞夺泸定桥”等电视和电影资料,结果一石激起千层浪,学生对资料很感兴趣,大家都被红军的勇敢及顽强深深打动,议论纷纷,学习兴趣瞬间被激活了。紧接着我出示了这一课的学习目标:(1)记住红一方面军长征开始、遵义会议召开、红一方面军到达陕北、三路主力红军胜利会师的时间。课堂教学运用多媒体技术有利于激发学生学习的兴趣,更好地突破教学难点,提运用多媒体,有利于激发学生学习的兴趣有了兴趣,学生才能主动、愉快地学习,才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣总是在一定的情景中产生。教师在课堂中要深入了解学生的心理特征和认识规律,运用多媒体创设悦耳、悦目、悦心的情景使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受和积极探索的情感,调动他们对历史学科的学习兴趣,从而大大提高课堂教学效率。如我在讲授“敌后抗日根据地的艰苦斗争”这部分内容时,先播放了一首学生熟悉的革命歌曲《南泥湾》,让学生在优美的歌声中感受南泥湾由“杂草丛生,野狼成群”变成“到处是庄稼,遍地是牛羊”的好边疆这一过程,在学生们的情绪完全被调动起来后,接着不失时机地提问:这首歌曲反映了抗日战争时期的什么事情?当时中国共产党领导的敌后抗日根据地正面临什么情况?面对这种情况,中国共产党采取了哪些措施?学生很快便能进入状态,效果良好。
