《前后》教学设计教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。教学重难点：能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯是难点。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：多媒体课件教学过程：一、学前预备活动。（创设情境，激发兴趣）同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？二、引导操作，探究新知。1、森林运动会——跑步（多媒体课件）（1）秋天时节，一年一度的森林运动会开始了，我们先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）谁来说说它们的名次？（2）请同学们再来说说谁在最前面？谁在最后面？（3）兔子的前面有谁？它的后面有谁？（4）谁得了第一？2、森林运动场的第二赛场——赛车场（卡丁车比赛）。（1）1号车在（）号车的前面，在（）号车的后面。（2）赛车运动员都有哪几位呢？（3）１号车排第（）；5号车在（）号车的后面，在（）号的前面。师：你还能提出哪些问题？三、巩固练习，扩展思维。第63页的3、4题。。四、思维创造训练第63页的数学故事“新龟兔赛跑”。（充分发挥学生的想象力，创造性地编故事）。上山时，谁在前？谁在后？结果呢？五、课堂总结同学们，今天我们通过各种活动，体会用前、后来描述物体的位置，并且能用自己的语言来表述，在我们的生活中，经常会用到前、后来描述物体的具体位置。希望同学们在平时多注意一下，在我们的生活中有许多的数学知识。板书设计：前后森林运动会教学反思：本节课能充分的利用学生已有的生活经验入手，自然的引入了课题，在没有学习的压力下进入了一节玩的课堂，注重了从学生以有经验，促成了一种宽松的课堂氛围。通过活动一步步走进前后的问题当中，通过玩解决了教学难点，突出了重点。在本节教学中同时也存在些许遗憾之处。在关注学生间的互动与交流方面还显不够，对于一年级的学生的理解能力上预知不够，应在教学难点上进一步突破。
