《翠鸟》第一课时教学设计（修改前）灵武市第二小学杨瑞华一、教学目标1.了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。2.学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。3.理解第一自然段中的一些重点词语，如“小巧玲珑”等。教学重点了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。二、教学难点学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法，了解翠鸟的外形。三、教学重难点：学习先概括后具体描写的方法进行观察和描写。四、教学准备：多媒体课件五、教学安排：2课时六、教学过程第一课时一、谈话导入，走进翠鸟世界。1、课件出示鸟类图片孩子们，在大自然中有许多美丽的鸟，有象征着吉祥的喜鹊，唱着美妙乐曲的百灵鸟，又有代表着圣洁的画眉鸟，开屏如彩扇的孔雀，更有世界上最小的鸟儿蜂鸟等，下面请你看一看这一副叶画（出示学生制作的叶画）。你知道这是什么鸟吗？（齐说）那你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料，指名说后教师小结）2、教师据生回答板书课题《翠鸟》。翠鸟这篇课文大体上是一篇说明文，板书“说明”。下面，让我们一起看看课文又是怎样介绍翠鸟的。二、初读感知，认读字词。（一）自读课文课件出示自读要求：１、读课文时注意将字读正确、句子读通顺。2、遇到读不正确的字把它圈起来多读几遍。（二）课件出示词语1、自由读。2、指名读。谁来挑战第一组词语？（每组字请大声读一遍，教师相机纠正读错的字）3、男女生比赛读。过渡：请同学们看着大屏幕，一个词语读两遍。评价：女生（男生）读的很棒，老师给你们一百分。小结：读了几遍词语，老师相信你读起课文来会更棒！三、检查课文认读情况1、自由读。过渡：老师看你们读的很认真，课文有四个自然段，我从四个组中分别请一位同学来代表本组读课文，其他同学做评委，认真听一听，看哪一组同学把课文读的最正确、最流利。谁想来展示一下自己？2、指名读。3、指名评价。谁来评一评其他同学？你们同意他的评价吗？现在说说哪个的同学读的最好？（给优胜组画小红旗做奖励）4、你能结合相关语句来说说加点词语的意思吗？课件出示语句：（1）它的颜色非常鲜艳。（2）它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。（3）它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。（4）尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。（指名说）（学生提出词语若理解不到位后，教师要注意引导学生换角度思考来解决，如通过替换近义词来帮助学生更好的理解词语）小结：孩子们，词语理解了，那么课文理解起来就会更容易些。四、整体感知课文（一）理清脉络：1.默读课文，如果按照作者的观察顺序把课文分为三个部分，你将如何来划分？课件出示要求：默读时要做到集中精神，不出声，不指读，边读边想。（1）指名说（2）课件出示：你能根据老师给出的提示来说说哪一个或哪几个自然段能划分为一部分吗？（课件出示段意）（翠鸟的外形美、翠鸟善于捕鱼、翠鸟居住的高）2、现在，谁能根据大屏幕中出示的段落大意来说说课文主要介绍了什么？（1）指名说（2）评价：你真是一个善于总结的孩子。（3）据生回答出示课文内容。小结：孩子们，我们可以根据课文段落大意来介绍或者叙述课文的主要内容。过渡：那么现在你的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟的外形又给你留下了怎样的印象？（预设色彩鲜艳、颜色鲜艳、小巧玲珑……）据生回答相机板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑3、那课文又是怎样介绍翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？我们来默读课文第一自然段，请你边读边看插图，想象翠鸟的样子。（1）课件出示第一自然段，学生默读。（2）引：第一自然段读完了，请同学们结合课文，认真观察这幅图，你能从翠鸟的爪子、头上、背部、腹部、眼睛、嘴巴来说说这只翠鸟的外形吗？（课件出示图片，指名说）过渡：孩子们，你们觉得翠鸟的外形美不美？相机板书外形美（3）那么在第一自然段中，作者运用了怎样的修辞手法进一步说明了翠鸟的外形美？你是从哪几个词语中可以看出这种修辞手法来的？（预设头巾、外衣、衬衫）（4）读一读下面两个句子，说说哪个句子写得好，为什么？1、头上的羽毛像橄...
