2015——2016学年第二学期凉州区四坝镇九年制学校教学设计三年级数学第41课时2015——2016学年第二学期章课题面积主备教师参备教师授课教师课题面积和面积单位(1)教学目标知识技能理解面积的意义。过程方法学习用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。情感态度价值观体会到数学知识与实际生活紧密联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点理解面积的意义。教学难点理解比较两个图形面积的大小时要用统一的面积单位来测量。教学方法教具准备教学程序及教学内容修订与完善情景导入说一说还有哪些物体有面，它们的面在哪里？师：这些物体的面，也叫物体的“表面”，物体表面的大小在数学上叫什么呢？想不想知道？下面我们来研究这个问题。新课讲授1．教学例1认识物体的表面有大小，理解面积的意义。(1)我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面，这些都是物体表面的一部分。用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。(2)课桌面和黑板面哪个大？黑板面和国旗的表面相比，哪一个面比较大？(3)通过观察比较得出，课桌面小，黑板面大；国旗表面也比黑板面小。2015——2016学年第二学期像这样物体的表面大小就是它们的面积。2．教学例2(1)出示两个图形：这些都是平面封闭图形，怎样比较它们面积的大小？让学生体会用观察、重叠的方法来比较它们的大小。(2)请学具来帮忙。给出三种学具(边长为1厘米的正方形、三角形和直径为1厘米的圆)让学生选择。(3)比较三种方式，得出数正方形个数的方法是最合理的方法。我们可以通过数正方形的个数来比较两个图形的大小。比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。(4)通过以上比较我们知道围成的平面图形也有大小。我们把围成的平面图形的大小，也叫做它的面积。最后归纳面积的概念。板书：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。尝试练习1．完成教材第62页“做一做”。(第二、三幅图中提醒学生两个小三角形合起来是一个小正方形)课堂小结今天这节课你们学到了什么？有什么收获？板书设计教学反思
