生物高考总复习的—策略与建议•一、复习备考的指导思想——认识到位•二、复习备考如何把握——操作到位•三、复习备考存在的问题——反思到位•一、复习备考的指导思想1、解读考试大纲能力与要求知识与要求2、研究高考试题命题原则题型结构难易程度试题特点高考是以能力测试为主导，考查能力是高考的主题•理解能力：是知识层面的能力要求，即对知识的识记理解、掌控、应用的能力要求，也是最基本的能力要求。•试验探究能力：是高考生物学的专项能力，包括教材中的基础实验和实验设计。•获取信息能力：属技能层面的要求，注重考查、发现、采集与优选信息的能力，情境新，知识活，起点高，落点低。•综合运用能力：属应用能力，更强调对生物学知识的全面理解和综合运用，可涵盖前面所属的各项能力要求。能力•范围：必考部分指必修模块，选考部分指选修模块•掌握程度：用Ⅰ和Ⅱ标出，重点是Ⅱ所要求的内容，同时兼顾Ⅰ级要求的内容•内容：其中Ⅰ级有18个，Ⅱ级有59个，共77个。必修Ⅰ：共有21个知识点，Ⅰ级4个，Ⅱ级17个必修Ⅱ：共有22个知识点，Ⅰ级5个，Ⅱ级17个必修Ⅲ：共有34个知识点，Ⅰ级9个，Ⅱ级25个实验：教材中的基础实验19个必修Ⅰ11个，必修Ⅱ3个，必修Ⅲ5个知识•命题原则：强调•主干知识•具有良好结构的知识•生物学概念，后续的理解和应用•对分析、综合等思维能力的考查•实践应用性强的知识•题型结构：分三块，即6（选择题）+4（非选择题）+2选1（选修），总分90分，必修75分选修15分。•难易程度：2：6：2•试题特点：注重基础知识，面向全体学生突出主干知识，综合性越来越强突出主干，兼顾覆盖，涵盖实验，强调综合二、复习备考如何把握——操作到位1、制定可行的复习计划2、规范教学行为，构建高效课堂一轮、二轮复习中，“备”、“讲”、“练”三个环节的落实3、总体要求：把握好教学复习过程的总体，控制与操作，紧贴高产教学明确学习的程序与安排，做到有条不紊环环相扣，高效复习。避免无章法、无头绪、效率不高的现象避免学生陷入无助或盲动困境1、制定可行的复习计划复习计划•一轮复习：从8月底——来年2月末，此阶段的复习为基础复习，是高三复习的基础，时间长，一定要做扎实，总体要求是全面、系统、扎实、灵活。•二轮复习：从3月初——4月末，此阶段是学科知识综合运用的最佳时机，提升能力的重要阶段，要高度重视，提高复习层次。•三轮复习：从4月末——5月底，此阶段目的是提高应用能力，通过模拟、强化、巩固、调整，尽早适应，为高考作好充分准备。复习要求：整体计划与阶段性计划要配套，要有明确的任务时间安排，要落实“三中”措施，切忌“三高”现象。2、规范教学行为，构建高效课堂一轮复习：备、讲、练三个环节的落实“备”——是基础高三教辅用书的选用——四大栏目∙回扣主干知识——提炼教材主干，抓牢基础，把书读薄∙突破核心要点——点拨重难点，强化认知，把书读透∙提升学科考点——挖掘学科特色，培养技能，把书读精∙演练知能检测——评价学习效果，即学即练，把书读活四个复习环节的落实：准备性复习提高性复习小结性复习过关性复习“讲”——是核心•知识层面的讲解：知识构建——对章节内容进行系统梳理，全面系统的复习夯实基础。知识扩展——强调知识联系的广度和深度注重发散思维，注重学科内容的横向比较和纵向深入，需要提炼、归纳、综合、构建整体思维。•重视基础，突出重点，把握知识的发生，发展过程——落实好每个知识点，将知识的发生、形成、探索过程搞清楚，理清知识的来龙去脉，挖掘基本知识的内涵，正确理解它的含义和运用条件，培养对知识的理解和灵活运用能力。“练”——是应用•是一次知识的反馈、应用、强化、巩固的过程。•注重对试题内容的分析，举一反三，融会贯通，纠错中究错。•对试题要有所筛选侧重，立足中档题，不求难求异，重视思维提高，通用性强，典型化的试题。•要强调和重视“规范解题科学会提”的引导和训练。•总体要求：抓好“四会”——会读、会背、会默、会理解。夯实“四基”——基本知识、基本技能、基本方法、基本习惯。掌握“四度”——进度、强度、...
