除数是两位数的除法笔算教学目标：1.使学生掌握商是两位数的除法的计算方法。2.培养学生用所学知识解决实际生活的能力。3.培养用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：1.掌握商是两位数的除法的计算方法。2.培养学生用所学知识解决实际生活的能力。教学难点：1.培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。2.培养学生用数学语言表达数学结论的能力，培养学生初步的抽象概括能力。教学过程：一、复习旧知口算1.出示如下几题270÷30=420÷60=480÷80=273÷30≈420÷59≈480÷77≈2．()里最大能填几？40×()<31690×()<64320×()<1653．笔算：指名学生板演师：选一题，笔算的方法师强调以下几项注意点：①要看被除数的前一位或两位；②商的书写位置；③余数必须比除数小。二、授新课1.创设情境：我校二与四年段共有多少个同学？（180人）有多少个老师？（15人）课间操共排多少排？（15排）能根据以上条件提出数学问题吗？学生的人数老师人数的几倍？课间操每排多少人？……引导列出算式：180÷15=180÷15=口述试商，发现什么？前两位够除，商是两位数。对，这节课我们就来学习除数是两位数、商也是两位数的除法.(揭题)2、练习：768÷8=968÷8=805÷23=826÷59=1487÷47=3、提出学习目标：师：除数是两位数、商也是两位数的除法（与一位数的除法的相同点和不同点）（1）、商是两位数的除法的计算方法。（2）、商是两位数的除法的计算方法与一位数的除法有什么相同点，有什么不同点。三、互动交流1、学生独立列竖式计算。2、全班交流展示。（1）、算法展示：学生边板书边说算法。（2）、要点强调：除到十位余下数是〇怎么办？学生通过讨论和计算，弄明白高个位应该写〇的道理。（3）、讨论：除数是一位数笔算方法及除数是两位数的笔算方法的异同。（4）、小结：除数是两位数(商是两位数)的除法笔算方法。及注意要点：①试商②商的书写位置③余数比除数小四、拓展延伸练习十六第1题，学生独立完成五、板书除数是两位数的除法1.从被除数的高位除起，用除数去试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再除前三位；2.除到被除数的哪一位；商就写在哪一位；3.每次除得的余数必须比除数小。
