《丑小鸭》第一课时教学设计VIP免费

《丑小鸭》第一课时教学设计学情分析：本文是人教版教科书小学语文第四册的第28课，是根据丹麦作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭不灰心不丧气，不放弃生命，终于变成了漂亮的白天鹅。课文共七个自然段，可分三部分：一、二段为丑小鸭的出世，三到六段为丑小鸭的坎坷遭遇，第七段变成白天鹅。学习本课，要使学生懂得要和善待人，互相尊重，正确地认识自己。小学二年级的学生好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强。但他们虽然聪明活泼，却缺乏生活经历，和丑小鸭的生活经历相差甚远在生活中不太容易找到共鸣之处。如果机械地说教，生硬灌输，就收不到预期的效果，因此教学方法的选择就要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。在教学设计中我首先注重在读中体验和感悟。教学中注意激发学生读书的兴趣，利用图片引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让孩子们通过声情并茂地朗读，如：“从什么地方让你感受到丑小鸭的丑，读出它的丑”，让他们纯真的心灵与丑小鸭的美好心灵产生共鸣，使丑小鸭的情感，丑小鸭的精神就真正走进了孩子们的心灵。教学目标１.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳、鹅”。2.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。3.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。教学重点：会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳、鹅”。教学难点：图文结合，了解丑小鸭及天鹅的外貌描写。教学过程一.导入1.(出示安徒生图片)小朋友，知道他是谁吗？2.师小结：他就是安徒生爷爷，是世界著名的童话作家。他写过很多很多好听的童话故事，有(出示图片)海的女儿、有皇帝的新装、有卖火柴的小女孩，还有丑小鸭。这就是今天我们要学习的童话故事（板书：丑小鸭）——齐读二.初读，整体感知1.生自读课文，标出自然段，圈出生字2.学习生字词卧倒暖烘烘剩下欺负讨厌孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏裂开3.再读课文，想想课文讲了一件什么事？三.图文结合，学习第1、2、7自然段（一）.创设情境，练习朗读第一自然段(二).创设情境，练写“蛋壳”（三）.学习第二自然段1.出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。2.课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。3.生汇报。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。结合练写“灰”。4.再次观察插图，仿写句子：别的小鸭子的毛，嘴巴，身子。5.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么？假如现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？6.指导朗读（四）.学习第七自然段中写天鹅的句子（出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗？结合练写“鹅”1、你能说说他现在的样子吗？2、课文是怎么说的？用“～～～～”划出句子。仿写：（）的（），（）的（），（）极了。3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。4、指导朗第七自然段。四、总结：多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。五、作业布置：回家把故事读给爸爸妈妈听。六、板书设计：28.丑小鸭丑小鸭白天鹅毛灰灰的雪白的羽毛嘴巴大大的长长的脖子身子瘦瘦的