比例的意义和基本性质实验小学刘岩教学目标：1.理解和掌握比例的意义和基本性质。2.能用不同的方法判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。3.通过观察比较、自主探究，提高分析和概括能力，获得积极探索的情感体验教学重点：应用比例的意义和基本性。教学难点：质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。求下面各比的比值2025∶4381∶4.52.7∶＝20÷25＝0.8＝4381÷＝6=4.5÷2.7＝321复习导入：学习目标：1.理解和掌握比例的意义和基本性质。2.能用不同的方法判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。自学指导（一）：认真看书32——34页内容：思考1、什么叫比例，比例的项，比例的内项和外项？2、比例的基本性质是什么？3分钟看谁能做检测题。检测（一）：1、表示两个（）比（）的式子叫做比例。2、组成比例的四个数，叫做比例的（）。3、两端的两项叫做比例的（），中间的两项叫做比例的（）。4、在比例里，两个（）等于两个（）。．自学指导（二）小组合作讨论：怎样判断四个数能否组成比例？可以怎样判断？有什么更好的方法吗？5分钟看谁能做检测题。检测（二）：下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。610∶和915∶205∶和14∶2131∶和64∶0.60.2∶和4341∶当堂训练1、必做题：书上36页2题。下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能写几个写几个）。2、4、3、62、选做题：
