七年级上册Unit6Doyoulikebananas?SectionA教学设计英语组齐艳平本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题展开教学，学生对食物感兴趣，并且学生在已学习了Unit5的基础上对一般现在时有了初步的了解，据此特对本课时进行如下的教学设计一、教学目标1、能学会并熟练运用重点词汇：各种表示水果和蔬菜的单词2、熟练掌握like的一般现在时的各种句式：Doyou/theylike...?Doesshe/helike...?及其答语。She/Hedoes'tlike....She/Helikes....3、区分可数名词和不可说名词，掌握可数名词变复数的规则，并能熟练应用。4、能进行合作学习，通过口语交际了解同学们的饮食喜好，增进感情。二、教学重难点1、重点：学习运用重点词汇2、难点：行为动词like的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用三、教学策略1、情境教学法2、演示讲解法3、任务型教学四、学习策略1、合作学习pairwork,groupwork2、总结归纳法3、模仿训练法五、教学过程上课前，每个小组发一张纸条，上面写有本节课用到的动词、名词和形容词等，让学生以组为单位进行竞赛，用纸条上的单词造句，看哪组完成的较好。设计意图：课前的热身运动，既可以检测对已学知识的掌握情况也可以检查预习情况。Step1Lead-in（导入）1、Dutyreport(值日生对上一单元运动话题进行总结，引出身体健康的一个条件----运动)2、以一句谚语“一日一苹果医生远离”导入，引出身体健康的另一个条件---健康的饮食，直入本单元话题对食物的喜恶。T:(手拿苹果)What’sthis?S:It’sanapple.T:Yeah.It’shealthy.Anappleadaykeepsthedoctoraway.Eatiteveryday,youwillbehealthy.Thisclasswe’lllearnsomefruitandvegetables.（板书题目并解题）3、Showtheteachingaimsandreadit.(出示目标)设计意图:实物和谚语直接导入，很直观，学生能快速进入状态Step2Presenting1、ShowabananaandsomebananastoSs.Askthemtospellthewordandwritethemontheblackboard.2、ShowashortdialoguetoSsA:Doyoulikebananas?B:Yes,Ido.A:(面向C)Doesshelikebananas?C:Yes,shedoes.3、Toteachotherwordsaboutfruitandvegetableslikethis.Thenusethenewwordstomakedialogue.设计意图：利用课件和实物出示单词激发学生学习兴趣，在呈现单词后用其进行对话替换，在对话中巩固单词，通过会话进行合作学习同时也巩固了本单元的句式。Step3Teaching1、T：Lookatthesewords,thesearecountablenounsandtheseareuncountablenouns,tellthedifferencesbetweenthen.2、Playagame.(把名词进行分类)3、Teacherexplainssomewordslikesome,two,three,many,alotof,lotsof,much4、Showapictureaboutfruitandvegetables,askSssaythewordsoutandspellthem(你是小词典吗，培养学生互相学习，主动学习意识)5、Playagame:cutthefruit,letSsrememberthewords(切水果游戏记单词)设计意图：这部分属于语法知识，也是本课重点，首先让学生观察归纳总结，然后教师根据学生掌握情况进行重点讲解，及时进行点拨，并通过课外积累和切水果游戏进行训练，达到对知识的拓展与延伸，尽量做到最高效掌握。Step4Groupwork1、Makedialoguesingroups2、Thecaptainwritedowntheresults3、Makeareportonebyone设计意图：在小组内进行对话，在小组内用新词巩固句型，在训练过程中以优带差，并以竞赛形式进行组长汇报，培养学生竞争意识和集体荣誉感。Step5Practicing1、Showsomeexercises.2、Dothembythemselves.3、Findthestudentswhofinishfastandcorrectlytobea“teacher”tohelptheteachercheckotherstudents.4、Havestudentsmakesentencesaccordingtheexercises.设计意图：通过教师精讲及听说读写等教学活动大多数对本课知识有所掌握，设计这一巩固环节，旨在检测学生掌握情况，同时也可对所学达到巩固的作用，并让完成情况较好的学生做老师检查并讲解，减轻教师的负担，也能激发学生兴趣，乐于完成。学生根据练习造句，使学生可以真正消化吸收，而达到活学活用的效果。Step6SummaryandhomeworkWe’velearntsomewordsaboutfruitandvegetables,andsomedescriptionwords.Andyoushouldknowlearnsomethingbyoldlessons.Afterclass,writesomethingaboutyourfamily’slikesanddislikes.设计意图：让学生进行总结，培养其归纳总结能力，对本课的教学目标重点及难点进行总结，也使学生学会self-check,检查自己学习效果如何。板书设计Unit6Doyoulikebananas?SectionAA：Doyoulikebananas?B:Yes,Ido.A:Doesshelikebananas?C:Yes,shedoes.教学反思：本节课的教学主要围绕五步教学法来设计，在实施过程中，有部分环节没有达到预期的效果，如：切水果游戏环节及学生合作环节都不算理想，担心时间不够用匆匆了事，在以后的教学中注意时间的分配。
