《地震中的父与子》教学设计教学目标：1．感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。2.领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。教学重点：1．展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十一自然段。2．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。3．理解这对父子为何了不起。教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。教学准备：多媒体课件课时：第2课时新课一、情境导入播放视频1994年美国洛山矶西北部发生的这次地震就像当年的唐山大地震一样猛烈，是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。这节课就让我们继续学习《地震中的父与子》，去感受那伟大的父爱。（板书课题）二、诵读全文，整体感知1.这位父亲在这片废墟上执着地挖了38个小时，他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。课文中早已对他们给予高度的评价，说他们是一对――（生答：了不起）的父与子。【板书：了不起】2、你从课文哪些地方看出他们的了不起？动笔划出来，还可以用简短的语句做些批注。（学生读划写）三、研读课文，感受父子的了不起(一)汇报交流，找出文中能体现父亲了不起的语句。1.“他顿时感到眼前一片漆黑……向那片废墟走去。”A.自己心爱的儿子阿曼达正被废墟压在下面，作为父亲的他，会是一种什么样的心情?1B.此时的他有着撕心裂肺的痛，所以才会有着那一声撕心裂肺的大喊，带着这样的痛来朗读这段的第一句话。（一生试读男生齐读全班齐读）C.是什么让这个过度悲伤的父亲转而坚定地向废墟走去？找到这句话进行勾画（不论发生什么，我总会和你在一起。）【板书：不论…总…】2.“就在他挖掘的时候……他便埋头接着挖。”通过与其他父母的对比，表现父亲的了不起。找到这段中的神态描写词语，进行感悟。3.“他挖了8小时、12小时……到处是血迹。”引导学生抓住父亲的外貌与时间的描写A.通过一系列的数字体会到什么呢？为什么不直接写挖了38小时，而用一系列的数字说明呢？（看出时间漫长，父亲支持了这么久很疲劳，看出不容易困难很大……）B.想象父亲在挖掘的过程中所遇到的种种困难，读语段。C.体会支撑他一直挖下去的动力是什么？课件展示36小时中父亲的心路历程挖了这么久这么艰难，父亲为什么没有放弃？因为（生齐答）(课件出示文字“不论…总…”)过渡：正是这种至死不渝的信念支撑着父亲在废墟上苦苦挖掘了30多个小时，让我们看到一位信守诺言，在废墟上拼死救子的父亲形象。（挖板书）4.作者是抓住了父亲的哪些描写来向我们塑造了一位高大的父亲形象，让我们看到他的了不起？明确：（外貌语言动作神态）（二）接着我们来找能表现儿子了不起的语句1.学生快速读文，找到语句，谈体会。“我告诉同学们……我总会跟你在一起。”一句承诺，让相信自己的孩子鼓励同学们战胜恐惧。课件显示（不论…总…）“父亲声音颤抖地说……你总是会跟我在一起的。”在废墟下，余震不断发生，这一让可能让出的就是生命，是什么让他做出决定2板书：让课件显示（不论…总…）2.过渡：一句承诺，就能让7岁孩子懂得把生存的优先权让给同学们，确实了不起，7岁的孩子，面对突如其来的灾难，他们蜷缩在那个黑暗的三角形角落里，在这漫长的等待中，阿曼达和同学们会遇到哪些困难？他们会有什么样的语言、动作、心理呢？现在请你展开丰富合理的想象，学习作者抓住语言、外貌、动作、心理等细节刻画人物的方法，进行一小段片段描写。3.课件展示38小时内孩子的心路历程。4.这对了不起的父与子，经过38小时50分钟的艰难挖掘和等待，最终迎来这一幸福时刻，带着你们各自的体会，读出这种生死离别后的重逢，带着这种体会，放声读这一句。课件显示：（“这对了不起的父子……无比幸福地紧紧拥抱在一起。”）（三）.小结：一句平实而强有力的话连接着两个人的心。从这父子二人身上，似乎让人看到的不仅仅是深切的父子之情，还有更令人感动的人格力量。（出示投影图片）这的确是一对――（了不起）的父与子。让我们把父...
