云阳学校六年级数学指导教学书（编号：2014学年第一学期第10号）课题：整理与复习课型：复习主编人：毛嫦娟审核人：倪慧【教学内容】课本p23-24【教学目标】1．道德目标：培养学生综合运用知识解决问题和有条理思考的能力，发展学生的空间想像能力。2．情知目标：（1）感情目标：联系生活实际恰当的选择相关的计算方法。（2）认知目标：引导学生联系生活实际，在具体情境中进一步体会长方体、正方体的底面积、体积和表面积的联系和区别，恰当的选择相关的计算方法。【教学时间】一课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见一、基本练习。1.出示书P23第4题。组织学生解答。2.比较：（1）问：长方体、正方体的表面积计算算式中，每一步求的是什么？（2）问：长方体、正方体的体积可以怎样算？不同算法之间有什么联系？归纳：方法1：长方体的体积＝长×宽×高（V＝abh），正方体的体积＝棱长×棱长×棱长（V＝abh）方法2：统一公式：长方体（或正方体）的体积＝底面积×高（V＝Sh）学生独立填表。集体交流时说说每个空格中的数是怎样算出来的。重点：（1）长方体、正方体的表面积计算算式中，每一步求的是什么？（2）长方体、正方体的体积有哪两种算法？二、应用练习。1．结合示意图解决实际问题。（1）出示书P24第5题。读题理解后解答。（2）出示书P24第6题。学生独立解答后，说说自己每一步是怎样做的。2．联系生活实际解决实际问题。出示书P24第7题。问：题目中所求的问题实际是求什么？学生读题，结合示意图理解：每根铝合金条就是长方体的什么？求至少需要铝合金条多少分米，就是求长方体的什么？理清需要灯箱布的是长方体的哪几个面？读题，让学生自己依据生活实际情况确定问题要求什么，理解：第（1）题求的是所有立柱的底面积之和。第（2）题求的是所有立柱的体积之和。第（3）题求的是一根立柱除底面以外的各个面的面积之和。3、练习P24页第8、9、10题，学生独立完成后交流反馈。三．发展练习。1．补充：一个长15厘米、宽8厘米、高8厘米的长方体木盒（从里面量），可存放棱长为4厘米的正方体积木（）块。2．学有余力的同学完成思考题。引导学生从涂色小正方体的位置不同分类有条理思考。观察数据特点，发现长方体木箱里放积木不能正好放满，引导学生从每排放几个、每层放几排及共放几层考虑。三面涂色的小正方体在大正方体的顶点位置，共有8块；两面涂色的小正方体在棱的中间，共有12×2=24（块），一面涂色的小正方体在面的中间，共有6×4=24观察数据特点，发现长方体木箱里放积木不能正好放满，引导学生从每排放几个、每层放几排及共放几层考虑。三面涂色的小正方体在大正方体的顶点位置，共有8块；两面涂色的小正方体在棱的中间，共有12×2=24（块），一面涂色的小正方体在面的中间，共有6×4=24
