金秀县民族中学全员教师信息技术应用能力提升工程培训工作简报第1期主办：金秀县民族中学2015年9月目录1．2015年金秀县民族中学全员教师信息技术应用能力提升工程培训计划2．学习安排3．考核要求4．参训教师信息表责任编辑：赵斌编辑：邓婷心李炳武陈丽萍2015年金秀县民族中学全员教师信息技术应用能力提升工程培训计划根据广西教育厅《关于实施全区中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》（桂教师培〔2014〕17号）关于“实施中小学教师信息技术应用能力提升工程全员培训”的精神，为有效提升金秀县教师应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力，决定实施金秀县全员教师信息技术应用能力提升工程培训项目，现制定《金秀县全员教师信息技术应用能力提升工程培训项目方案》如下：一、培训目标本项目将利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。1.骨干教师目标：（1）提高骨干培训者对“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”，推进信息技术与学科融合的理解与认识。（2）提升学校管理者、学科骨干，对该项目的规划与组织管理能力。（3）提高骨干培训者对信息技术项目“学科工作坊”的主持能力、班级指导能力、线下研修活动的设计与组织能力、研修资源的整合加工能力。（4）体验网络研修平台的操作应用，熟悉不同角色的平台功能，掌握利用网络研修与校本研修整合平台开展并指导混合式研修的技术。2.参训教师目标：（1）通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。（2）通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合，提升自己的课堂教学效能。（3）通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学生学习方式的转变。（4）通过跟进式自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。二、培训对象学校教师37人，其中4人为骨干培训者（4名骨干教师参加短期集中培训后仍需参加网络研修）。三、培训方式1.网络研修与校本研修相结合。本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。2.引领性研修与自主性研修相结合。在项目实施过程中，中国教师研修网项目组将采用任务驱动的方式，设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。与此同时，具有一定校本研修经验的项目学校可根据学校情况，参照项目组引领性研修的模式，自主设计研修主题计划，有效开展线上线下的研修活动。3.任务学习与拓展学习相结合。本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。四、研修安排1.时间安排：集中培训:骨干2天+网络研修（50学时）,骨干集中培训在8月份，网络研修2015年9月—2015年12月2.内容安排（1）集中培训安排骨干集中培训安排表日期时间专题主要内容主讲\主持人待定13：00—18:00报到1.领取资料2.办理入住手续项目组待定8:30-9:00开班仪式领导发言项目组9:10—12:00网络环境下辅导教师团队建设中国教师研修网专家14:00—17:30经验分享网络研修活动的策划与组织优秀区县管理员优秀学校管理员优秀学科工作坊坊主待定8:30-12:00...
