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三上认识非整千的四位数VIP免费

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第二单元课题认识非整千的四位数课型:新授课第2教时总第个教案上课时间:教学目标1.让学生经历探索读、写非整千的四位数方法的过程,了解数的组成,能正确读、写非整千的四位数。2.通过用数描述身边的事物,促进数感的发展,感受到数与现实世界的联系,激发学生学习数学的兴趣。3.培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点让学生理解非整千的四位数的具体含义,掌握读、写方法。教学难点中间或末尾有0的数的读写方法。课前准备计数器、小黑板等。教学过程思考与调整(二次备课)一.先学探究:先学提纲:1.10是有()个一组成,2.3个百和6个十合起来是(),3.中间连续有两个0,怎么读?4.试试看能读吗?不会的,请妈妈教教。265930303003二.交流共享:1.交流先学提纲。2.教学几千几百几十几的数的读写与组成。在计数器上的千位、百位、十位、个位上,分别拔出2、3、6、5,讨论提问:你知道现在这个数怎么读吗?指名读一读。为什么这样读?板书:读作:二千三百六十五你会写这个数吗?指名写一写。3.教学中间有0的四位数的读写与组成。(1)教学中间有一个0的四位数的读写与组成。计数器演示3052,提问:现在这个计数器上的算珠各表示多少?3个千、5个十和2个一合起来是多少?请对照着计数器上的算珠写一写。反馈并集体订正。讨论:这个数该怎样读呢?先读给同桌听一听,再指名读一读。小结:通过读、写3052这个数,我们知道了中间哪一位上一个单位也没有,就要写0占位,而且这个0要读出来。(2)教学中间有两个0的数的读写与组成。提问:我们再来看这个数(计数器演示3002)和刚才的数有什么不同?请你对照计算器上的算珠说一说这个数的组成,再试着自己写一写、读一读,并与小组同学进行交流,有不同的读法和写法要一起汇报。在班内汇报,让学生自己总结出正确的读法和写法,并帮助有困难的同学。小结:认识了3002这个数,我们知道当一个数中间连续有两个0的时候,只读一个零。但读一个0的数写的时候不一定是写一个0还是两个0,一定要对齐数位才行。3.教学试一试。同桌互相说说数的组成,再各自写一写,读给同桌听。请学生在投影仪上展示,汇报:7个千和4个百合起来是7400。7个千和4个十合起来是7040。引导比较:这两个数有什么相同,有什么不同。读的时候要注意什么?4人小组讨论,然后汇报。小结:0在数的中间和0在数的末尾读法是不同的,中间的0要读,末尾的0不读。三.反馈完善1.做“想想做做”第1-5题。讲练结合。2.全课总结:这节课同学们借助计数器拨数、读数、写数,积极参与学习活动,认识了非整千的四位数,谁来汇报一下这节课你有哪些收获?3.作业布置:课内:《补》P课外:《当》P四.板书设计:认识非整千的四位数

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